特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè),特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上海小學(xué)有特教班吧？
2. 特殊教育如何為更多殘疾的孩子撐起晴空？
3. 自閉癥兒童可以上普通幼兒園嗎？融合教育之路該如何走？

上海小學(xué)有特教班吧？

一家開在上海虹口區(qū)廣中支路上的普通小學(xué)，這個暑期開出了一個特殊的暑托班。4個班級約30名學(xué)生都是特殊兒童，他們有的患有自閉癥，有的患有智力發(fā)育遲緩、腦癱、聽障……他們被稱為“陽光兒童”。2021年7月19日上午，上海市虹口區(qū)殘工委開辦的針對陽光兒童的“愛心暑托班”正式開班了。從體育到繪畫、手工、音樂、講故事等興趣班，孩子們將沉浸在輕松的氛圍中度過這個暑***。

特殊教育如何為更多殘疾的孩子撐起晴空？

針對這個問題我想來談一下我的看法！

首先，我們需要先來了解一下什么是特殊教育。

特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為進(jìn)行矯正和訓(xùn)練，以達(dá)到使他們掌握知識、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

其次，我們再來了解下特殊教育的施教對象。

特殊教育是對特殊人群（包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群）開展的教育。

好了，我們知道了特殊教育的施教對象，我想，對于需要特殊教育的孩子們不論是身體還是心靈都要比正常的孩子脆弱的多，所以就要求特殊教育的施教者較之普通教育工作者要更具備責(zé)任心、耐心以及信心！更要具備專業(yè)的教育知識！這樣才能更好的完成特殊教育工作，為需要的孩子們撐起一片晴空哦！

希望我的回答能對你有所幫助，謝謝大家！

感謝邀約：

一. 特殊教育的概念及目的：

二. 在貫徹習(xí)總書記“十九大”報告中提出的辦好特殊教育的今天，泰安特殊教育中心有這樣一群孩子，他們有眼睛卻看不到燦爛的陽光；他們有耳朵卻聽不到親人的呼喚；他們有嘴巴卻無法訴說心中的渴望······相比正常的孩子他們失去了很多，但有黨和***的關(guān)懷，在學(xué)校這個大家庭里有領(lǐng)導(dǎo)和老師的無私奉獻(xiàn)，他們得到了和健康孩子一樣的快樂童年和成長空間，他們的世界同樣充滿了陽光、自信和愛。

我從事特教31年，正是這份特教情懷和對孩子的愛，讓我記錄下了孩子們成長中的點點滴滴······

每周的升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆。孩子們都要在國旗下才藝展示，對孩子進(jìn)行愛國主義教育的同時，也展示了孩子們的興趣愛好。

刻苦練習(xí)盲文的書寫，那雙小手都被字筆磨出了水泡，看看洋溢在臉上的笑容，就能感受到孩子對知識的渴望·····

她們的世界同樣充滿了色彩，讓我們看到了另一種生命的綻放。

閱讀的快樂。

他們看不到這個世界的色彩，卻能讀懂這個世界的聲音，他們看不到周圍人的面龐，卻能感知你我溫暖的存在，孩子們的心里充滿了陽光和愛。

課余時間練習(xí)吹口風(fēng)琴，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。

特殊教育主要針對的就是生理和心理上有缺陷的孩子，對這些孩子學(xué)校都會特殊的照顧，尤其現(xiàn)在國力增強(qiáng)，對特殊學(xué)校的支持力度也在逐年增加，師資力量更加雄厚，康復(fù)設(shè)備更加現(xiàn)代化信息化，對心理疏導(dǎo)也有相關(guān)步驟和方法，對待特殊學(xué)校的學(xué)生，老師尤其關(guān)鍵，需要更多的耐心和方法，所以還是要以師為本，設(shè)備為輔，這樣才能得到更好的教學(xué)效果。

根據(jù)中國科學(xué)院心理研究所制定的“等級量表法”，智障兒童可劃分成輕、中、重、極重度四類。研究表明，兒童智力與實踐、環(huán)境、教育密切相關(guān)，無論是哪種程度的智障兒童，都可以通過良好的教育和訓(xùn)練得到一定程度的改善。通過教育，輕度患者可以學(xué)會料理自己的生活并具有一定的文化、技術(shù)知識，日后可參加工作。中度患者可以學(xué)會照料自己，從事一些簡單的工作。嚴(yán)重智障患兒也能提高生活自理能力。

對于聾啞兒童，為其提供手語和盲文等教育，使其具備一定的文化知識，能更方便地與人交流，且可參加工作。

自閉癥兒童可以上普通幼兒園嗎？融合教育之路該如何走？

自閉癥孩子盡量建議上特殊幼兒園，因為普通幼兒園針對的孩子是正常的，硬件軟件達(dá)不到自閉癥孩子的要求，比如玩具，自閉癥孩子喜歡的玩具有可能與正常孩子[_a***_] 。其次師資配置，幼兒園很多孩子可以自己吃飯，自己看書，上廁所，但自閉癥的孩子應(yīng)該是需要阿姨幫助料理的，普通幼兒園一個阿姨照顧對個孩子，如果自閉癥的孩子無法照料自己，阿姨又要照料別人，對自閉癥色孩子來說條件就不滿足。

可以上普通幼兒園。

一、幼兒園的選擇

我個人認(rèn)為要選擇人少點的幼兒園，家長可以陪同的。一般大的幼兒園圓規(guī)很多，人也比較多，老師基本照顧不到，家長也不一定被允許進(jìn)園。而小的幼兒園操作靈活，老師容易照顧，家長也可以隨時了解孩子的情況。

二、同伴的選擇

給孩子在幼兒園選擇一到兩個同伴，最好是女孩子，女孩子比較細(xì)心，可以帶領(lǐng)孩子一起參與幼兒園的活動，而且應(yīng)該會關(guān)心照顧孩子。

三、老師的選擇

選擇有愛心耐心的老師，對于孩子的成長會有很大的幫助。

四、融合教育之路其實難走也不難。

現(xiàn)在很多地區(qū)的很多學(xué)校對于學(xué)區(qū)內(nèi)的特殊孩子入學(xué)都是零拒絕，所以孩子進(jìn)入普通學(xué)校入讀并不是難事。

關(guān)鍵在于孩子在學(xué)校能學(xué)到什么，其實最該利用的就是下課十分鐘，只有這十分鐘孩子之間才能互動。我身邊很多孩子在普校都獲得了很大的進(jìn)步，從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)。

首先，角色的不同，幼兒園中學(xué)生和老師的關(guān)系和家庭中孩子和父母的關(guān)系是完全不一樣的，幼兒和幼兒之間的平等關(guān)系也是家庭教育中缺失的一部分，融合教育中，老師和同學(xué)都有自己的社會角色和行為標(biāo)準(zhǔn)，并且大家都是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來約束自己的行為。

在家庭中，父母因為孩子的特殊性經(jīng)常會對孩子有著特殊的照顧和妥協(xié)，而在幼兒園的融合中，有普通孩子的社會性作為參考，更加強(qiáng)調(diào)和突出了環(huán)境對孩子的作用，從而矯正孤獨癥兒童各方面存在的偏差，促使孩子在同學(xué)關(guān)系、分享主義、言行舉止、溝通交流等各方面的提高。

幼兒園為孩子創(chuàng)造出來的同學(xué)交往的環(huán)境比家庭和機(jī)構(gòu)的干預(yù)更具有生活化特點，孩子在幼兒園不僅要上理論課，還要上文藝課。同時要和其他小朋友一起生活玩耍，這種生活化的環(huán)境對孩子各方面的發(fā)展都是非常有利的，也有利于老師了解孩子和普通孩子之間存在的社會化障礙程度，為家長提出切實可行的建議和方法，有利于自閉癥兒童的干預(yù)發(fā)展。

在學(xué)校中孩子比較多，孩子之間的交流溝通也會增多，而且在學(xué)校中老師和孩子的交流也非常多，從而提高自閉癥孩子對外交流能力。

自閉癥兒童最好的進(jìn)步方式就是“融合教育”，自閉癥兒童需要學(xué)習(xí)和模仿普通兒童的行為，這樣才可以進(jìn)步，隔離學(xué)校對于自閉癥兒童來說進(jìn)步是緩慢的，有的甚至退步！國內(nèi)也在開始推動幼兒融合教育，因為融合教育不是簡單的把自閉癥兒童和普通兒童放一個教室就可以，需要專業(yè)的特教老師一對一支持，校園內(nèi)需要建個訓(xùn)及感統(tǒng)教室，根據(jù)每個自閉癥兒童的特點來制定教學(xué)計劃和干預(yù)***！

融合教育是教育進(jìn)步，也是未來教育，融合從認(rèn)知開始，先讓大家了解他們，接納他們，因為無論他們是否有障礙，首先他們是孩子，一起努力，幫助自閉癥兒童！

到此，以上就是小編對于特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育愛心服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的3點解答對大家有用。