老師給孩子們做思想教育,老師給孩子們做思想教育的句子

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于老師給孩子們做思想教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹老師給孩子們做思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

《朝花夕拾》中魯迅的教育思想和理念，談?wù)勀愕睦斫猓?/h3>

《朝花夕拾》是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生的一部回憶性的散文集，它記述了魯迅青少年時(shí)期的經(jīng)歷，不僅飽含著對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念，而且蘊(yùn)含著豐富的兒童教育觀念，在反復(fù)的閱讀中，我越發(fā)深信這一點(diǎn)。

教育要呵護(hù)孩子的天性，并順應(yīng)天性引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在《從百草園到三味書屋》里，百草園是少年魯迅的天堂，他盡情地釋放著自己的天性。在被送到三味書屋后，他對(duì)不知從哪里聽來的那種用酒一澆就消釋了的“怪哉”蟲十分好奇，很想詳細(xì)地知道這故事，可當(dāng)他去問先生時(shí)，卻被知識(shí)淵博的先生很不高興地用一句：“不知道”打發(fā)了，先生不僅“似乎很不高興，臉上還有怒色了”，讓少年的魯迅知道“做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的”。所有的孩子都充滿了對(duì)世界的好奇心與探索心，這也是孩子求知的原始動(dòng)力，無論是父母還是老師都應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，幫助他們保持這種好奇心，引導(dǎo)他不停地去探索更新的世界，去獲取更多的知識(shí)。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

首先我是農(nóng)民，不是老師，有孩子在校，個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，易也不易。。。。。至于孩子的成績(jī)和品行，都是從孩子6個(gè)月后的習(xí)性積累，不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無事故，無大吵鬧，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步上升，算不錯(cuò)了，想要一個(gè)從小沒有正確習(xí)性管理的孩子從一年級(jí)開始就成績(jī)很好，那是不可能的，成績(jī)好的孩子都不是寵兒！。。。。在管理上，只要能看準(zhǔn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)就能輕松的多。有的孩子會(huì)讀書，成績(jī)好，但卻不會(huì)管理別人，反而是成績(jī)中上一點(diǎn)的孩子會(huì)管理，讓孩子管孩子，而又要把調(diào)皮的孩子管好，那些厚道的孩子好說，不用管，他只會(huì)讀書不惹事，。。。。。所以我是擁護(hù)孩子從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)都是一個(gè)班主任老師的人，這樣老師對(duì)每個(gè)孩子是咋樣的個(gè)性都了解了，管理就輕松了，。。。。。從而能展現(xiàn)老師的品質(zhì)，思想道德觀念的轉(zhuǎn)變教育，好的老師不易，教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關(guān)系到孩子，，，，，因?yàn)槲壹业暮⒆泳桶牙蠋熃痰膶W(xué)的唯妙唯肖。

學(xué)高為師，身正為范！做好的管理方法就是言傳身教，換位思考，在管理約束引導(dǎo)孩子的過程中，班主任要以身作則，蝴蝶效應(yīng)，正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強(qiáng)，要抓住他們的生理，心理特點(diǎn)，以身垂范，方能達(dá)到預(yù)期的效果，并且長(zhǎng)久性堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，孩子們會(huì)告訴你他們心里是有數(shù)的，一切就好辦了。

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？現(xiàn)在這種教育大形勢(shì)下，班主任管理學(xué)生的難度進(jìn)一步增加，但一個(gè)班級(jí)最終成為什么樣的班級(jí)，班主任在這里面起了關(guān)鍵作用。班主任到底該怎么樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育呢？

一、要知道管“哪些”學(xué)生，充分了解班情，學(xué)情，對(duì)學(xué)生的思想道德教育某種意義上是攻心?教育，要做到這點(diǎn)，就必須對(duì)學(xué)生的家庭情況，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況等方面有深入細(xì)致的了解。否則，你和學(xué)生之間的情感交流思想交流就有點(diǎn)虛，不容易打動(dòng)人心，也不太務(wù)實(shí)。了解自己所帶班級(jí)學(xué)生的具體情況實(shí)際上就是班主任了解自己要管“誰”？有些時(shí)候的思想品德教育需要家長(zhǎng)大力配合。二、要把握“何時(shí)”管學(xué)生，巧抓***處理節(jié)點(diǎn)。這涉及到一個(gè)“何時(shí)”管的問題。舉個(gè)例子來說明一下。大家都知道，盡管學(xué)校要求學(xué)生不帶手機(jī)，但有些學(xué)生總有這種那種原因帶手機(jī)到學(xué)校，這就為他們上課玩手機(jī)創(chuàng)造條件。但同樣的學(xué)生帶手機(jī)***，現(xiàn)在本校兩個(gè)同一類型班級(jí)，一個(gè)因?yàn)樘幚淼轿?，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)往好的方向發(fā)展，一個(gè)班級(jí)成了手機(jī)重災(zāi)區(qū)，成了學(xué)校的“亂”班。有的事情處理不及時(shí)就莫名成了氣候，管理起來就非常棘手。三、要實(shí)施“怎么”管學(xué)生，尤其和任課老師精誠(chéng)合作。一個(gè)班級(jí)的思想品德教育不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾次班會(huì)課，幾次思想交流就會(huì)起到效果的。如果一個(gè)班級(jí)就班主任自己在管，其他任課老師都撂挑子，那么班主任的管理是很難有效的。所以，班主任要拋開孤軍奮戰(zhàn)的想法。其實(shí)你和任課老師之間是一個(gè)小型團(tuán)隊(duì)，大家班級(jí)方面的一些原則理念一致起來，有利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，不管是對(duì)班主任還是對(duì)任課老師，都是十分有益的。筆者記得和男班主任合作時(shí)，一些女孩子思想品德方面的教育他就會(huì)把請(qǐng)筆者出面和女生交流。而任課老師有時(shí)碰到某個(gè)學(xué)生，兩個(gè)人之間產(chǎn)生矛盾激化，彼此難以下臺(tái)，這個(gè)時(shí)候就要請(qǐng)班主任出面。班主任和任課老師之間是彼此成就，作為班主任，善于和任課老師合作，最終不是雙贏，而且全贏。作為班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育方法途徑很多，這方面筆者借回答這個(gè)問題趁機(jī)在這班門弄斧，只能從實(shí)踐方面談點(diǎn)實(shí)用方法，不免令人貽笑大方，慚愧慚愧。但任何一個(gè)有效的思想品德管理產(chǎn)生效果都需要時(shí)間、需要耐心和需要真誠(chéng)的付出。有了這些認(rèn)識(shí)才能經(jīng)營(yíng)出優(yōu)秀的班級(jí)。

到此，以上就是小編對(duì)于老師給孩子們做思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于老師給孩子們做思想教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。