日本人評價幼兒教育學,日本人評價幼兒教育學的原因

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于日本人評價幼兒教育學的問題，于是小編就整理了6個相關介紹日本人評價幼兒教育學的解答，讓我們一起看看吧。

1. 日本教育學專業(yè)大學排名？
2. 中國最早的漢譯國外的教育學著作？
3. 日本人所說的“5S”是指哪些大學？難考嗎？
4. 什么教育社會學和社會教育學？
5. 歷史教育學最早產(chǎn)生于？
6. 學前教育真的有那么糟糕嗎？

日本教育學專業(yè)大學排名？

教育學比較好的大學有，北海道教育大學、宇都宮大學、筑波大學、福島大學、北海道大學、廣島大學。

私立：慶應義塾大學、早稻田大學、同志社大學、中央大學、立教大學等。

如果你是學習日語專業(yè)的，東京外國語大學的日本語教育專業(yè)不錯。日本的修士課程是2年制的，院生的考試一般是3月或者9月。國內日語過一級的學生理論上可以直接申請日本的研究生課程，但是由于語言表達能力不是很強，初期階段很難適應日本大學院的授課要求，建議選擇語言學校申請。

中國最早的漢譯國外的教育學著作？

《教育學》是王國維先生于1901年翻譯了日本立花銑三郎編著的《教育學》和他于1905年編著了一本的合輯，1901年翻譯了日本立花銑三郎編著的《教育學》這是引進中國的第一本全文翻譯的書。他于1905年編著了一本《教育學》，這是國人編著的第一本《教育學》。這兩個“第一”，使他也足以名垂中國教育學史冊了。以后者為正文，以前者為附文。1929年，1925年應聘為清華學校國國學研究導師。

日本人所說的“5S”是指哪些大學？難考嗎？

5S是由5所中堅國立綜合大學組成，因為這5所大學羅馬音的第一個字母都是s，所以稱為5S，這5所學校分別為：

埼玉大學(Saitama University)

信州大學(Shinshu University)

靜岡大學(Shizuoka University)

滋賀大學(Shiga University)

新潟大學(Shindai University)

5S是由5所中堅國立綜合大學組成，因為這5所大學羅馬音的第一個字母都是s，所以稱為5S，這5所學校分別為：

埼玉大學(Saitama University)

信州大學(Shinshu University)

靜岡大學(Shizuoka University)

滋賀大學(Shiga University)

新潟大學(Shindai University)

至于難考嗎？很多私立學校也是有很多這種級別的，有人質問我私立都是垃圾，話不是這么說的，畢竟私立學費高，能考的上國公立就考國公立。

我簡單介紹一下這五所大學吧。

埼玉大學是緊依東京都北部的埼玉縣內唯一的一所國立大學。

學校現(xiàn)有5個本科教育學部（學院） -- 教養(yǎng)學部、教育學部、經(jīng)濟學部、理學部和工學部，4個大學院 -- 文化科學研究科、教育學研究科、經(jīng)濟科學研究科，理工學研究科，這些研究科都有資格授予碩士和博士學位。

什么教育社會學和社會教育學？

教育社會學和社會教育學都是教育學的分支，但是它們的研究對象不同。

教育社會學主要研究教育與社會之間的關系，包括社會結構、文化、政治、經(jīng)濟等方面對教育的影響，以及教育對個體和群體的影響。

而社會教育學則主要研究教育過程中的社會因素，包括教師與學生之間的關系、同伴關系、家庭環(huán)境等，以及這些因素對教育效果的影響 。

社會教育學也是一種交叉學科，介于社會學和教育學中間的學科，屬于中觀偏向于應用的范疇，在國外如歐洲和日本應用性較好，國內相對較為薄弱。

社會教育學（social pedagogy）是指以社會教育的觀點并***用社會學的原理、方法，研究探討教育的科學理論。主要研究社會教育的理論和實踐，包括歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，青年工作以及社會成員的教育特征、內容、方法、機構，等等。其發(fā)展大體經(jīng)過四個階段。（1）初建階段。工業(yè)革命使社會發(fā)生巨大變化，引起一系列社會問題，社會教育學遂應運而生。1835 年，狄斯特威格在《德國教師的引路者》一書中，第一次提出“社會教育”的概念。他就當時的公民教育、手工訓練、為童工與不幸兒童創(chuàng)辦社會教育機構（如實科學校）等一系列問題進行了研究。其理論首先在德國法蘭克福應用和實施。隨后，德國的一批社會教育學家又從不同角度對社會教育進行探討和研究，使社會教育學成為與家庭教育學、學校教育學并列的新的教育學科。

歷史教育學最早產(chǎn)生于？

歷史教育學（historical pedagogy），從歷史教學法發(fā)展而來的、研究歷史教育過程的一門新興學科。

從20世紀中葉開始，美國、英國、日本、蘇聯(lián)等國家的歷史教育工作者，開始創(chuàng)建歷史教育學這門新學科。1969年，廣島大學教授、日本全國社會教育學會會長乎田紀三發(fā)表了“以新的社會科學為目標—新的歷史教育學”一文，第一次提出了“歷史教育學”這個名稱。1***8年4月，廣島大學教育系創(chuàng)設了日本第一個“學科教育學”，設立了社會[_a***_]學專業(yè)。“歷史教育學”一詞被正式***用，標志著這門學科的正式誕生。

學前教育真的有那么糟糕嗎？

悟空問答，學生問老師答；

讀書興家，興不興看后丁。

由于教育部陳寶生部長的大力推動，2020年，家庭教育納入國家基本公共服務體系，家長也要接受教育(望平臺大力展現(xiàn)，讓更多的人共享)。

教育部關于加強家庭教育工作指導意見，其核心價值是"養(yǎng)成教育"(一切為了孩子，有望年輕父母們高度重視)。

教育部重磅:專項整治，幼兒園"小學化"教育，一直在路上。為什么？

中國教育面臨各種各樣的問題，學前教育(指幼兒園及家庭早期教育)真的有那么糟糕，事實上比你想象的還糟糕。為什么？

①決定教育教學質量的關鍵是教材的內容。我國幼兒教材國家無統(tǒng)一標準，具體規(guī)范。市面、網(wǎng)絡"多于牛毛丶堆積成山″的幼兒繪本等都是從日本轉到臺灣后進入大陸的。這些淺白化的，碎片化的教材，變成"只學語言，沒有文化，更沒有文化教養(yǎng)。不僅使孩子們對今后文字閱讀產(chǎn)生障礙，還會導致孩子們"自我、自私、冷漠、無情、無責任心"。事實如此，后果嚴重。

②還有，就是美國早在上世紀80年代就已摒棄的過于"游戲化丶***化″等實用主義教育在中國的翻版(內容相互切換、改頭換面)。這些"似是而非"的東西，會使孩子們的語言水平長時期停留在低水平幼稚階段，對今后學習造成嚴重影響。誤導家長，誤其子弟。

③決定我國教育成否的是學前教育。它事關中國未來和實力的重大因素，關系到千萬萬家庭的切身利益和興旺(興不興，看后丁，后丁不興家不興)。幼兒教育是人類極其珍貴的教育***，幼兒期是人生關鍵期?？上?，有多少被我們無知的、自以為是家長和幼兒園白白地浪費了。怎么辦？

點頭像精彩見！看悟空問答，品真正教育！

學前教育有那么糟糕嗎？學學前教育的人有那么糟糕嗎？是什么都不行才來干這一行嗎？

和大多數(shù)行業(yè)一樣，80%的人學歷不高、工資不高、機會不多。有的人初中畢業(yè)、中專畢業(yè)來到幼兒園，有的人本碩博連讀來到幼兒園。有的人工資始終兩千多塊，有的人年入幾十萬。有的人終其一生都在不停帶班，有的人又是科研又是公開課又是各種競賽，數(shù)不清的機會。小小的一個行業(yè)，看上去那么小兒科，里面也是一番世界。

20多歲，有的人拿著最低工資標準，等著一個進編的機會，在一個個班級里竄著，都沒有一個固定的“自己班級”，做夢都想著有一天能拿到5k的工資。同樣20多歲，有的人每學期都有論文，參與科研，頻頻開公開課，時不時有意外收獲。

30多歲，有的人經(jīng)驗開始豐富，日復一日地帶班，工資總是比去年多了一點點，但也就是一點點。感覺到退休可能也就是這樣了。同樣30多歲，有的人到了中層，能夠領導科研，管理分園，或者負責省市級的項目，成為在某一領域專長的老師，能夠出去擔任一些講座。

40多歲，有的人經(jīng)驗比30歲更豐富，但僅此而已，數(shù)著離55歲退休還有幾年，開始養(yǎng)生。同樣40多歲，有的人已經(jīng)是專家型教師，成為管理層，或者名師。極少數(shù)拔尖人才開始去往全國各地傳授自己的想法，廣受尊敬。

50多歲，有的人開始倒數(shù)退休，或者算著提前退休。同樣50多歲，有的打算在最后幾年再沖刺一些榮譽、科研，或者再寫一本書，留給這個領域的年輕人，有的打算終身從教，計劃著退休以后怎樣繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

所以學前教育本身不糟糕，想想也是，教育孩子怎么會糟糕呢？糟糕的是什么？糟糕在于從教的人覺得它糟糕，還有比這更糟糕的嗎？

以前認識一個醫(yī)生，他總是說“學醫(yī)救不了中國人”，我聽著總是很不舒服，特別想反駁他。中國早已不是魯迅那個時代的中國了，中國人也不是幾十幾百年前的中國人了，學醫(yī)不是救不了中國人，學醫(yī)只是救不了你自己。

轉念一想，我們接觸的是小朋友，是這個時代最新的人，而他（急救醫(yī)生）接觸的很多都是高齡老人，可不就是幾十年的差距嗎？這樣一想倒也怪不得他。

不過我們不是啊，我們接觸的就是最近幾年才出生的人，是最新最新的。要是我們都感到糟糕了，那得多悲哀啊。

沒有，你的理解肯定錯了，學前教育說明白了就是幼師，主要在?？?/a>報名人數(shù)較多，而且多數(shù)為女生。學前教育學的東西廣泛，不同的院校有不同的特色和要求。比如兒童心理學、兒童文學、美術、舞蹈、聲樂、有些院校還有要學鋼琴（這個主要在本科院校提出），學這些的目的就是要讓你具備各種技能，以后教小朋友能好好的啟發(fā)教學發(fā)展他們的德、智、體、美、勞。

現(xiàn)在社會中，幼師人數(shù)屬于缺乏狀況，主要原因是在以前無論?？啤⒈究飘斢讕煿べY都不理想，這就導致很多人學的是學前教育，出來卻不去當老師的主要原因，現(xiàn)在國家重視到了這個問題，近兩年也出臺了相關政策，把幼師工資都上調了許多，據(jù)了解，目前若是?？茖W前教育畢業(yè)，就算到了較落后貧困縣當幼師，工資都是不能低于3000的，以后還會長，跟別說城市里了，總得來說學前教育這個專業(yè)對于現(xiàn)在這個社會來說，還是很好的，要是等到以后人數(shù)接近飽和時，這專業(yè)就不好說了

就業(yè)、風氣

我認為有這種想法的其實有兩種意思，學前教育專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？學前教學專業(yè)的學生風氣怎么樣？

就學前教育專業(yè)就業(yè)方面來看。

因為學前教育專業(yè)主要是面向幼兒園的？現(xiàn)在我國對幼兒園的需求比較大，尤其是對高質量的幼兒園需求，現(xiàn)在國家對小學、中學、大學的投入都是可以。

我國看到了在幼兒教育上的差距，開展了強基***，指出學前教育是我國現(xiàn)在發(fā)展一個薄弱環(huán)節(jié)，要重視學前教育專業(yè)的發(fā)展。

幼兒師范學校走紅

而且，現(xiàn)在國家開展普惠性幼兒園的政策，在全國各地也開始響應建設普惠性幼兒園，因此對高質量的幼師的需求量也是非常大的，力求達到學前教育專業(yè)學生的供需平衡，全國很多有條件的院校，都開設了學前教育專業(yè)。

普惠性幼兒園發(fā)展

以我所在的學校為例，多數(shù)的學前教育專業(yè)學生大三的時候實習還是有豐厚的報酬的2000-4000，這個是在多數(shù)初高中實習當中很少見的情況。

但是，現(xiàn)在也確實存在一些幼兒園老師園長并未獲得相應資格證，綜合素質較低的情況。

學前教育確問題的確問題少！主要體現(xiàn)在市場化和幼兒園小學化，歸根到底，如今幼兒園尤其私立辦學，市場化特別嚴重，層出不窮的收費項目讓你眼花瞭亂，真實孩子上幼兒園花不了多少錢？花點錢也無可厚非，如今的幼兒園小學在就說不過去了，一處在初級的初級的階段的小娃，讓他板板整整坐在那上課，一坐半小時，一小時，有的為方便管理凈讓小孩坐著了，孩子天性是好動的，不應這樣，要增加活動時間促進孩子身體的運動性和協(xié)調性！長時間坐板凳嚴重影響孩子腿部肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，嚴重會畸形，真正的小學一年級授課，大約十五分到二十分鐘授課完會讓孩全體起立進行手和腳的簡單運律操，我的孩子上幼兒園大的上了七八個月，每次回來詢問，因為方便，大約兩個小時就把她接回家，讓她自由活動，特別找老師幫忙不硬性規(guī)定孩子，只是讓她體驗一下集體生活。國家要將學前教育規(guī)范化立法化，學習德國立法禁止向幼兒提前傳授知識保護好祖國的未來，保護好孩子的學習熱情和學習興趣，加強對未婚青年和已婚爸媽幼兒教育基本知識一深層次教育，只有國家?guī)r協(xié)調才能更好的保護好更多小孩子不受過多的影響，打消個別不懂行家長想一飛沖天和個別幼兒園迎合個別家長搞提前教育的錯誤思想，還孩子一個明朗快樂樂的童年！

到此，以上就是小編對于日本人評價幼兒教育學的問題就介紹到這了，希望介紹關于日本人評價幼兒教育學的6點解答對大家有用。