大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对幼儿教育的性质理解不够的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对幼儿教育的性质理解不够的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育的性质，基本特点和意义？
我国幼儿教育的性质：是我国教育事业的重要组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿教育的基本特点：生活化，游戏化，活动化，潜在性，启蒙性
幼儿教育的意义：促进幼儿身体和心理建康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对社会，对集体，对别人对自己的正确态度，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发现幼儿的观察能力，思考能力和语言表达能力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感。
关于学前教育的性质和地位说法正确？
学前教育的性质是公办为主，扶持合格的民办幼儿教育。学前教育关系到一个人良好习惯养成和学习品质的形成。所以，学前教育在整个学习阶段占据着绝对主导的地位。随着国家对学前教育的重视，现在初步规定新建小区必须配备合适的幼儿园，这是标准配置，必须严格执行！
请给出完整的题目。 一、 中国学前教育目前处于快速发展期。 2010年， 国家发表了“国务院关于当前发展学前教育 的若干意见”，明确：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。 把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置。 根据国家要求，教育部制定了第一个学前教育三年行动计划。三年计划的实施，有力地推动了学前教育的发展，主要表现在以下方面。 （一）增加了经费投入。 2011年至2013年，中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年的1.7%提高到2012年的3.4%。 （二）增加了学前教育的普惠性资源。 1、扩大幼儿园建设数量。特别是支持中西部农村扩大学前教育资源。 2、制定奖奖励补助政策。鼓励社会参与、多渠道多形式举办非公有制幼儿园，扩大学前教育资源。 3、实施在职幼儿教师国家级培训计划，加强学前教师建设，努力提高师资水平。 4、建立学前教育资助制度，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园给予资助。各地普遍建立了学前教育资助制度，资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。 （三）加强了院校学前教育师资建设。 2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所，在校生规模达53.7万人，比2010年增加了25.8万人，增长了近1倍；而且还加大了培训力度。 幼儿园教师国培计划投入11亿元，培训农村幼儿园教师29.6万名。 （四）制定《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进了幼儿园保教质量的提高。 为了提高幼儿园的办园水平和保教质量，不断加强幼儿园的规范制度建设，依据教育规律和儿童身心发展规律，教育部出台了《3—6岁儿童学习与发展指南》，各地也积极完善幼儿园的准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理，提高幼儿园教师专业素质。 教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》，核定公办园教师编制，通过特殊教育岗位（智力发展障碍）计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径，充实幼儿园教师队伍。 经过三年实践，学前教育有了长足进步。 2013年全国共有幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%。
到此，以上就是小编对于对幼儿教育的性质理解不够的问题就介绍到这了，希望介绍关于对幼儿教育的性质理解不够的2点解答对大家有用。
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