幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎,幼兒教育專業(yè)學(xué)啥

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 求問(wèn)，一個(gè)本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生考三支一扶怎么樣？
2. 學(xué)前識(shí)字好不好？

求問(wèn)，一個(gè)本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生考三支一扶怎么樣？

可以考的。三支一扶考取后，領(lǐng)取的工資是國(guó)家財(cái)政發(fā)放工資。但是，雖然領(lǐng)取國(guó)家撥款發(fā)放的工資，編制還沒(méi)有能夠轉(zhuǎn)正，還屬于三支一扶編制，只有三年后轉(zhuǎn)正定級(jí)以后，才能正式領(lǐng)取財(cái)政工資。就 入編而言，三支一扶門檻相對(duì)較低，比較容易考取，工資和直接入編的相差無(wú)幾，因此，是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)選擇。

學(xué)前識(shí)字好不好？

兒童的識(shí)字黃金期是3歲到6歲，也就是說(shuō)這個(gè)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)識(shí)字最快的時(shí)候，不要覺(jué)得每天重復(fù)教漢字怕孩子累，其實(shí)不然，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)記憶不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ99e0c8286c501261 relatedlink">他們的大腦像空白磁盤，可以快速記錄很多東西，如果從小學(xué)在開(kāi)始教孩子學(xué)習(xí)漢字就會(huì)使他們的閱讀能力與理解能力受限。

不過(guò)學(xué)習(xí)漢字也不能太死板的每天拿著“黑白識(shí)字卡”死記硬背，這樣會(huì)讓孩子慢慢變得反感，從而不愿意學(xué)習(xí)識(shí)字，現(xiàn)在比較流行學(xué)習(xí)漢字的教具與教材有很多，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式讓孩子邊玩邊學(xué)，比如說(shuō)“直映認(rèn)字”、“四五快讀”，把每個(gè)漢字都變成形象圖，讓孩子更容易理解、記憶。

也可以通過(guò)APP應(yīng)用的方式，讓孩子通過(guò)觀看動(dòng)畫、玩游戲的方式，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如：“麥田識(shí)字”、“洪恩識(shí)字”、“悟空識(shí)字”等等。

其實(shí)學(xué)前識(shí)字是正常的，只是由于各種各樣原因大家混淆了一些觀念，變得焦慮起來(lái)了

首先是目前國(guó)家禁止學(xué)前兒童“小學(xué)化”，很多家長(zhǎng)就認(rèn)為幼兒園不教知識(shí)，孩子上小學(xué)會(huì)跟不上，不如別人家的孩子?！靶W(xué)化”指直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)。它強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)， 4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)單詞、會(huì)漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習(xí)心算等等。這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂“幼兒教育小學(xué)化”的問(wèn)題。

其次是家庭教育，來(lái)自于家長(zhǎng)的焦慮，其實(shí)也是一種“攀比”，如同前面我所說(shuō)，怕自己的孩子不去別人家的孩子。很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子在教育過(guò)程中出現(xiàn)的一點(diǎn)問(wèn)題，就著急的不得了。可能有的孩子因?yàn)閷W(xué)前沒(méi)有太大的認(rèn)字量，短時(shí)間內(nèi)會(huì)有影響，但這不代表你的孩子在三四年級(jí)之后還會(huì)有影響。對(duì)孩子的教育一定要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人怎么樣而變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

其次我們來(lái)聊一聊為什么我說(shuō)學(xué)前識(shí)字是一件正常的事情，首先推薦大家一本書《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，話不多說(shuō)，下面直接上圖

這是幼兒教師上課和備課，語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)需要遵守和達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)，由此我們便可以看到，學(xué)期課程是通過(guò)各種活動(dòng)例如早期閱讀、繪畫涂鴉、講故事等等來(lái)***幼兒識(shí)字的。

更何況熟知學(xué)前課程的知道學(xué)前有五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)們想象的多得多，他們都是一群剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的孩子，和這個(gè)世界的接觸不過(guò)短短幾年，像是幾十歲的大人都不敢說(shuō)自己什么都懂得了什么都會(huì)了，又何必去強(qiáng)求孩子什么都懂什么都會(huì)。我理解家長(zhǎng)們有“望之成龍”的想法，但是請(qǐng)給孩子們一些空間和時(shí)間，堅(jiān)持正確的育兒觀念，靜待花開(kāi)，孩子們一定會(huì)成長(zhǎng)為讓你們驕傲的存在。

我是來(lái)自學(xué)前滴一枚小幼師，歡迎大家關(guān)注我一起來(lái)探討關(guān)于學(xué)前教育的各種問(wèn)題喲～

選擇孩子喜歡的方式認(rèn)些字還是有必要的！開(kāi)始他自己會(huì)從動(dòng)畫片里認(rèn)些字，讀繪本他會(huì)知道認(rèn)字的好處，當(dāng)孩子有認(rèn)字的需求時(shí)就要選擇合適的方式了，網(wǎng)上有很多識(shí)字軟件，比如悟空識(shí)字，麥田識(shí)字，61aoe等，紙質(zhì)的可以了解下直映認(rèn)字。家長(zhǎng)要先了解下這些教材，看哪種方式更適合自己的孩子。建議中班開(kāi)始認(rèn)字，根據(jù)孩子的喜歡程度和接受能力慢慢學(xué)，2年認(rèn)一千多字基本都沒(méi)壓力。僅供參考

學(xué)前識(shí)字好不好，首先突破思維定勢(shì)的問(wèn)題，大家都那么做的事叫“正?！?，而不一定是“正確”。

當(dāng)下孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)4000個(gè)漢字需要12年時(shí)間，這種效率使學(xué)生們嚴(yán)重錯(cuò)過(guò)了建立閱讀力最佳時(shí)機(jī)，也談不上喜歡閱讀了。i

小孩子在不認(rèn)得幾個(gè)字就上學(xué)了，認(rèn)字量少，識(shí)的字不夠扎實(shí)，自然就沒(méi)有閱讀能力—即是中文程度低。中文作為百科之母的工具學(xué)科，學(xué)習(xí)其他科目的能力皆來(lái)自中文。

孩子們長(zhǎng)期在吃力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，白白浪費(fèi)寶貴時(shí)間不說(shuō)，其自信心，創(chuàng)造力、個(gè)性棱角、思考能力、終生學(xué)習(xí)能力……全部被無(wú)情扼殺。

我正在帶自家學(xué)前的孩子認(rèn)字，用的是傳統(tǒng)高效認(rèn)字方法，從每日認(rèn)10字到每日認(rèn)字40字左右，孩子對(duì)文字的聯(lián)想力和舉一反三讓我每每吃驚不己。比如認(rèn)“溫”他會(huì)接著說(shuō)“溫故而知新”，認(rèn)“君”他會(huì)接“不亦君子乎”，第二次復(fù)習(xí)“君”又接“君子務(wù)本”（我用的是國(guó)學(xué)啟蒙的教本，同時(shí)讀《論語(yǔ)》，《大學(xué)》）認(rèn)到圖寫禽畫的“禽”，他馬上指出“禽”與造次弗離的“離”字形相似……此等每日認(rèn)字都有發(fā)生。

而提前集中認(rèn)字并不會(huì)影響他上小學(xué)的學(xué)習(xí)，這里關(guān)于學(xué)前識(shí)字好不好的問(wèn)題，說(shuō)白了也是一個(gè)“正?！钡恼`區(qū)，學(xué)前識(shí)字小學(xué)化，提前學(xué)習(xí)了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)孩子還是有影響的，失去了對(duì)新知識(shí)的渴望。

根據(jù)近年來(lái)專家們的研究，我們可以說(shuō)學(xué)前幼兒是可以識(shí)字和閱讀的。

首先，專家們發(fā)現(xiàn)人們原有的“嬰幼兒口語(yǔ)易、識(shí)字難”的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，嬰幼兒完全有能力識(shí)字。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)字是最容易的，然后是聽(tīng)人說(shuō)話、學(xué)人說(shuō)話，學(xué)習(xí)寫字是最困難的。嬰幼兒在識(shí)字的過(guò)程中，是將字形、字音同實(shí)物直接聯(lián)系起來(lái)記憶的，比成人通過(guò)邏輯記憶要容易。盡管這種整體識(shí)別模式和自然記憶能力所需的時(shí)間可能會(huì)較長(zhǎng)，但是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒看來(lái)也并不困難。

其次，3～6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，把他們引入知識(shí)的海洋。幼兒在閱讀中識(shí)字是事半功倍的，因?yàn)樗粫?huì)像單獨(dú)學(xué)生字那樣使幼兒感覺(jué)到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

既然幼兒完全可以識(shí)字，那么剩下的問(wèn)題就是“何時(shí)開(kāi)始”和“怎樣識(shí)字”了。關(guān)于幼兒識(shí)字的起始年齡，心理學(xué)界是有爭(zhēng)論的。不過(guò)總的看來(lái)，專家們肯定了3～4歲時(shí)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡。家長(zhǎng)對(duì)3～6歲的幼兒既不能“無(wú)所作為”，也不能“盲目開(kāi)發(fā)”，而且特別要避免“盲目開(kāi)發(fā)”，過(guò)早、過(guò)晚、過(guò)度都是不好的。

那么怎樣才是“科學(xué)”的識(shí)字方法呢？

應(yīng)該說(shuō)，具體的方法是應(yīng)該因人而異的，不過(guò)由于幼兒的身心發(fā)展有其共性，所以這里也可以提出適合所有幼兒識(shí)字的基本原則，即讓幼兒在沒(méi)有過(guò)重壓力、不因負(fù)擔(dān)而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像早年學(xué)說(shuō)話一樣自然地去識(shí)字和閱讀。

根據(jù)幼兒個(gè)人的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們從合適的年齡開(kāi)始，用科學(xué)的方式識(shí)字，對(duì)于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面：

1、識(shí)字可以有效地提高幼兒的智商

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，幼兒是通過(guò)右腦整體識(shí)別模式來(lái)識(shí)字的，所以幼兒識(shí)字是有利于其右腦開(kāi)發(fā)的。從理論上說(shuō)，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期。如果學(xué)習(xí)漢字，則更能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

2、識(shí)字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。