陶行知教育思想對師范（陶行知的主要思想對現(xiàn)代教育的意義）

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本文目錄一覽：

• 1、陶行知行知精神在師范教育中有何重要性?
• 2、陶行知的教師思想
• 3、陶行知的生平和教育精神對當(dāng)今師范學(xué)院的學(xué)生有什么影響
• 4、對陶行知辦曉莊師范的認(rèn)識
• 5、辦有溫度的教育——讀《陶行知教育文集》之“師范生應(yīng)有之觀念”有感...

陶行知行知精神在師范教育中有何重要性?

陶行知的教育思想強(qiáng)***育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的品德和才能。他主張教育的目的是為了使學(xué)生能夠成為具有責(zé)任感和大愛心的仁愛之師。

陶行知是一位著名的教育家，他的教育理念和實踐對于當(dāng)代教師具有很大的啟示意義。首先，陶行知提倡“自由、民主、協(xié)作”的教育方式。他認(rèn)為，教育應(yīng)該是自由的、民主的、協(xié)作的，學(xué)生應(yīng)該成為教育的主體和參與者。

陶行知曾說過“教育的根本意義是生活之變化?！鄙顭o時無刻都在變化，換句話說，生活無論何時無論何地都在產(chǎn)生教育的作用。

陶行知的教師思想

陶行知的教育思想，概括起來包括三大基本思想：“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。“生活即教育”的意思就是說，生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯(lián)系；只有積極向上的生活，才能教人積極向上。

教學(xué)做合一 “教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。用陶行知的話來說，“教學(xué)做合一”“是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明。

陶行知是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的先驅(qū)，他的教育思想對于當(dāng)今的教育工作者仍有著重要的借鑒意義。以下是陶行知教育思想的幾個核心觀點(diǎn)。教師的責(zé)任“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄　抖Y記》。

（一）教學(xué)做是一件事 “教學(xué)做合一”是陶行知在南京創(chuàng)辦的曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的教訓(xùn)。“教學(xué)做合一”的核心思想是“教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)。

教師要嚴(yán)于律己，身體力行，言行一致，表里如一?！碧招兄壬@種“以身作則”“自化化人”的思想，深刻地揭示了教育的直觀性、模仿性原則。

陶行知的生平和教育精神對當(dāng)今師范學(xué)院的學(xué)生有什么影響

首先，陶行知提倡“自由、民主、協(xié)作”的教育方式。他認(rèn)為，教育應(yīng)該是自由的、民主的、協(xié)作的，學(xué)生應(yīng)該成為教育的主體和參與者。

行知精神是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。陶行知主張教育不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品德、身心健康、社會適應(yīng)能力等方面。

對我國的教育影響重大。生活教育思想是其思想理論的重要基石。關(guān)鍵詞：陶行知； 生活教育思想； 啟示 陶行知中國教育思想內(nèi)容 陶行知認(rèn)為“教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”。

陶行知曾說過“教育的根本意義是生活之變化?！鄙顭o時無刻都在變化，換句話說，生活無論何時無論何地都在產(chǎn)生教育的作用。

在這一明確的科學(xué)的思想指導(dǎo)下，1926年陶行知在《我們的信條》一文中，提出“生活是教育的中心”，“教育應(yīng)當(dāng)培植生活力”，奠定了生活教育的理論基礎(chǔ)。陶行知對“生活”的理解有著明確的涵義和特定的內(nèi)容。

對陶行知辦曉莊師范的認(rèn)識

1、曉莊師范是陶行知先生創(chuàng)立的。1927年3月，陶行知先生創(chuàng)辦曉莊試驗鄉(xiāng)村師范。1928年8月，更名為南京曉莊學(xué)校。2000年3月22日，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，南京市師范?？茖W(xué)校、南京教育學(xué)院和南京市曉莊師范學(xué)校合并，升為本科院校。

2、【答案】曉莊師范是我國著名的人民教育家陶行知創(chuàng)辦的一所鄉(xiāng)村師范學(xué)校。1927年他在南京創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，自任校長，1929年這所學(xué)校更名為曉莊學(xué)校。

3、曉莊師范。1927年早春，在南京郊區(qū)一山村，陶行知創(chuàng)辦了人生中第一所學(xué)校——曉莊師范。志同道合的同仁紛紛趕來，懷著教育救國，開辟教育新路的夢想與憧憬聚集到一起……《行知先生》的故事，就是從這里講起。

4、陶行知(18918--19425)，漢族，安徽歙縣人，中國人民教育家、url思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，繼任中華教育改進(jìn)社總干事。

5、早在辦曉莊師范學(xué)校的時候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”等理論，教導(dǎo)師生們與勞動人民相結(jié)合，“教人民進(jìn)步者，拜人民為老師”。

6、南京曉莊學(xué)院是二本，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。是江蘇省和南京市共建的全日制公辦本科院校，2017年成為江蘇省省級碩士立項建設(shè)單位。學(xué)校前身是教育家陶行知于1927年創(chuàng)辦的曉莊試驗鄉(xiāng)村師范。

辦有溫度的教育——讀《陶行知教育文集》之“師范生應(yīng)有之觀念”有感...

” 當(dāng)讀到此處時，不由自主的想起我校劉曉艷校長在全體教師會議上的一句話“ 我們要辦有溫度的教育 ”。

大教育家孔子一生，名言無數(shù)，每一句都值得我們后世學(xué)習(xí)、揣摩。教師一直碌碌無為，培養(yǎng)一批又一批的學(xué)生，一直潛心鉆研教材，教法。每當(dāng)畢業(yè)學(xué)生回到學(xué)校，和昔日的恩師談一談近況，聊一聊往日，教師的職業(yè)幸福感迎面而來。

年7月25日 星期日 晴 讀完了教育家陶行知先生的《師范生應(yīng)有之觀念》這一章，給我留下最深印象的莫過于他在文中提到的有關(guān)“領(lǐng)袖”的觀點(diǎn)：正當(dāng)之領(lǐng)袖，能引國民行正當(dāng)之事業(yè)；不正當(dāng)領(lǐng)袖，能引國民不正當(dāng)之事業(yè)。

不要名，不要利，只要教育好；不怕難，不怕死，只怕教育不好。師范生乃負(fù)此志者，故與別種學(xué)生不同。[_a***_]要當(dāng)作教書讀，求學(xué)要當(dāng)作教學(xué)求。

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