終身教育主要思想觀點有,終身教育主要思想觀點有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于終身教育主要思想觀點有的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹終身教育主要思想觀點有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育的終身化？
2. 為什么要進(jìn)行終身教育？
3. 根據(jù)終身教育的觀念，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對在崗從業(yè)人員進(jìn)行（）的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)？
4. 義務(wù)教育和終身教育的歷史背景？

什么是教育的終身化？

終身教育所意味的，并不是指一個具體的實體，而是泛指某種思想或原則，或者說是指某種一系列的關(guān)心與研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育與個人及社會生活全體的教育的總和。

——保羅?朗格朗

終身教育應(yīng)該是個人或諸集團(tuán)為了自身生活水平的提高，而通過每個個人的一生所經(jīng)歷的一種人性的、社會的、職業(yè)的過程。這是在人生的各種階段及生活領(lǐng)域，以帶來啟發(fā)及向上為目的，并包括全部的正規(guī)的（formal）、非正規(guī)的（non-formal）及不正規(guī)的（informal）學(xué)習(xí)在內(nèi)的，一種綜合和統(tǒng)一的理念。

為什么要進(jìn)行終身教育？

學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

教師終身學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識，提高教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，正所謂“不親其師，怎能信其道呢？”所以教師一定要不斷的學(xué)習(xí)，以深厚的教學(xué)功底和豐富的知識來提升自己的個人魅力，從而提高自己在學(xué)生心目中的地位，成為一名讓學(xué)生真正喜愛的教師。

通過學(xué)習(xí)適應(yīng)課改需求，與時俱進(jìn)。時代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清和終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。以往，一個人只要在學(xué)校學(xué)好一門專業(yè)，就可以一輩子當(dāng)專家；學(xué)會一種技術(shù)和手藝，就可以受用。可是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠(yuǎn)不變。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著重要的影響，終身學(xué)習(xí)的重要性也越來越明顯。作為一名教師，更應(yīng)堅持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備，以適應(yīng)新課改的要求。

根據(jù)終身教育的觀念，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對在崗從業(yè)人員進(jìn)行（）的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)？

經(jīng)常性。

第十四條 生產(chǎn)經(jīng)營單位要確立終身教育的觀念和全員培訓(xùn)的 目標(biāo)，對在崗的其他從業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)常性安全生產(chǎn)培訓(xùn)。經(jīng)常性安全 生產(chǎn)培訓(xùn)內(nèi)容主要是： 安全生產(chǎn)新知識、 新技術(shù)； 安全生產(chǎn)法律法規(guī)； 作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應(yīng)急措施；有 關(guān)事故案例等。

摘自《河北省生產(chǎn)經(jīng)營單位其他從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)實施辦法》

PS：暫時沒在別處找到別的答案，至于 全面 和 長期，怎么看都更正確，注意，這個適用于河北，不知道別的地方要求會不會更高。

義務(wù)教育和終身教育的歷史背景？

1.1982年12月，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《憲法》規(guī)定:"國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育"。

這是新中國成立以來首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。

2.1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律，是促進(jìn)和保證我國基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的基本法。它的頒布和實施有力地推動著我國基礎(chǔ)教育的普及和全民素質(zhì)的提高。

第一次以立法的形式確立了我國的義務(wù)教育制度

3，2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議對《中華人民共和國義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂并通過，法律中對于學(xué)齡兒童入學(xué)的年齡、接受義務(wù)教育的年限、權(quán)利和義務(wù)都作了明文規(guī)定，同時也對國家、社會、學(xué)校、家長執(zhí)行《義務(wù)教育法》的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任提出了明確的規(guī)定。

到此，以上就是小編對于終身教育主要思想觀點有的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于終身教育主要思想觀點有的4點解答對大家有用。