中小學特殊教育學科培訓,中小學特殊教育學科培訓心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中小學特殊教育學科培訓的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中小學特殊教育學科培訓的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問怎么考特殊教育的資格證？
2. 怎么考取特殊教育教師資格證？
3. 簡述一般培訓和特殊培訓的區(qū)別？
4. 特殊教育的培養(yǎng)目標？

請問怎么考特殊教育的資格證？

首先需要具備大專及以上學歷和從事特殊教育相關(guān)工作2年以上的條件，然后參加國家教育部和省級教育廳認可的特殊教育師資培訓，完成培訓后參加特殊教育師資考試，通過考試就可以獲得特殊教育資格證。

怎么考取特殊教育教師資格證？

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內(nèi)適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當中，使特殊人群感受到人們對他們的關(guān)愛、感受到社會對他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請富有愛心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術(shù)要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業(yè)學習的特殊教育教師和有經(jīng)驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個行業(yè)的流動性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務(wù)處主任、校長助理、校長等行政職位，也會有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉(zhuǎn)到主流教學領(lǐng)域或完全改變工作。

國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓特殊教育師資格。通過考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報考條件：

一、助理特殊教育指導師：

1、本科以上或同等學歷學生；

2、大專以上或同等學歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實踐經(jīng)驗者；

二、特殊教育指導師：

1、已通過助理特殊教育指導師資格認證者；

2、研究生以上或同等學歷應(yīng)屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學歷并從事相關(guān)工作一年以上者；

4、大專以上或同等學歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。

簡述一般培訓和特殊培訓的區(qū)別？

一般培訓和特殊培訓的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

適用范圍：一般培訓所教授的技能適用于多個企業(yè)，具有普遍性，而特殊培訓的技能只適用于提供培訓的企業(yè)，具有特定性和專有性。

成本與收益：一般培訓的成本由受訓人員自己承擔，而收益不僅包括擁有該員工的企業(yè)的邊際產(chǎn)出增加，還包括其他企業(yè)的邊際產(chǎn)出增加，因此具有外部經(jīng)濟性。而特殊培訓的成本和收益則主要歸屬于提供培訓的企業(yè)。

總結(jié)來說，一般培訓和特殊培訓的主要區(qū)別在于其適用范圍和成本收益的歸屬不同。

特殊教育的培養(yǎng)目標？

概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、[_a***_]、教法和教學組織形式及教學設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。 　　對象：特殊教育實施對象的范圍也因各個國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標，即認為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級公立學校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們入學。中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學校、低能兒學?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學校等。我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育”。 　　目的和任務(wù)： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓體系。 　　

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓。 　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

到此，以上就是小編對于中小學特殊教育學科培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中小學特殊教育學科培訓的4點解答對大家有用。