特殊教育機(jī)會(huì)均等的途徑是,我國(guó)特殊兒童教育機(jī)會(huì)均等的途徑

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育機(jī)會(huì)均等的途徑是的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育機(jī)會(huì)均等的途徑是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)校教育的根本任務(wù)？
2. 公正分配原則？

學(xué)校教育的根本任務(wù)？

一、學(xué)生觀

1、“人的全面發(fā)展”的思想

人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

2、“以人為本”的學(xué)生觀

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性。

3、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展

促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則；有差異的學(xué)生的共同發(fā)展

二、教師觀

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力；勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值：教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的思考軌道上來(lái)。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。

一、堅(jiān)持正確方向，以適宜融合為目標(biāo)辦好特殊教育

　　學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是學(xué)校教育的根本問(wèn)題。評(píng)價(jià)和判定一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，最重要、最關(guān)鍵的指標(biāo)就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

公正分配原則？

公正財(cái)產(chǎn)分配原則是什么?

1.同一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額一般應(yīng)均等。這是法定繼承中遺產(chǎn)分配的一般原則，即同一順序的法定繼承人應(yīng)該平均分配遺產(chǎn)。該法條中的“一般”是指法律沒(méi)有特別規(guī)定的情況。

2.特殊情況下法定繼承人的繼承份額可以不均等。根據(jù)民法典的有關(guān)規(guī)定，“特殊情況”主要是指：(1)對(duì)生活有特殊困難又缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)給予照顧。繼承人只有同時(shí)具備生活有特殊困難和缺乏勞動(dòng)能力的情形時(shí)，才能在遺產(chǎn)分配時(shí)中給予照顧，而且一旦具備了這兩個(gè)條件就應(yīng)當(dāng)給予照顧。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育機(jī)會(huì)均等的途徑是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育機(jī)會(huì)均等的途徑是的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。