特殊教育概論章節(jié)練習(xí)題（特殊教育概論填空）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育應(yīng)高度關(guān)注的新課標的幾個方面有
• 2、教育診斷對特殊教育兒童的發(fā)展起到什么作用?
• 3、談?wù)剬μ厥饨逃恼J識
• 4、《教育研究方法導(dǎo)論》第十章
• 5、特殊教育的目的

特殊教育應(yīng)高度關(guān)注的新課標的幾個方面有

教育內(nèi)容不同聽障幼兒教育內(nèi)容是不固定的，多以生活教育為主線。還增添專門的聽力訓(xùn)練、言語矯治訓(xùn)練。

黨中央國務(wù)院高度重視特殊教育，黨的十八大要求支持特殊教育，十八屆三中全會要求推進特殊教育改革發(fā)展，十八屆五中全會明確要求辦好特殊教育。***總理批示“讓殘疾孩子與其他人一樣，同在藍天下，共同接受良好教育”。

我們有了各種各樣的超常兒童，僅僅說明我們在選擇配偶、優(yōu)生、優(yōu)育等方面做得比較好；相反，如果我們有了殘疾或障礙兒童，也僅僅是我們在選擇配偶、優(yōu)生、優(yōu)育、生活方式等方面做得不好，并不是老天爺對我們的懲罰。

情感教育：關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵表達情感，培養(yǎng)自尊、自信和同情心。教育學(xué)生如何處理情感問題和人際關(guān)系，提高情商。教師專業(yè)發(fā)展：提供教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機會，使教師能夠掌握新的教育理念和教學(xué)方法。

教育***：學(xué)校可以提供特殊兒童教育***，如提供特殊教育課程、為特殊兒童提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和教育方案，幫助特殊兒童更好地適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)。

(三)師資力量薄弱，教育質(zhì)量不高。目前我國特殊兒童教育模式主要是隨班就讀，而在隨班就讀教育模式下特殊教育的質(zhì)量與特殊教育教師隊伍的數(shù)量、水平有著莫大的關(guān)系。

教育診斷對特殊教育兒童的發(fā)展起到什么作用?

1、培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，了解殘疾人體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等相關(guān)知識和組織辦法，能夠在特殊教育或相關(guān)機構(gòu)從事特殊教育實踐、研究和管理，在殘障人體育組織與管理方面具有專長的德智體全面發(fā)展的專門人才。

2、促進社會融合：早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)有助于特殊兒童更好地融入社會，通過提供早期教育和專業(yè)支持，特殊兒童可以獲得更好的學(xué)習(xí)機會和社交機會。他們可以在早期接觸到適合他們需要的環(huán)境和***，與其他兒童一起學(xué)習(xí)和成長。

3、幫助制定個別教育*** 特殊教育評估有助于制定個性化的教育***，以滿足學(xué)生的特殊需要。教育***是為了確保學(xué)生能夠在適當?shù)沫h(huán)境中獲得最大程度的成功和成就，這些***通常包括課程、目標和行動***。

4、用于開展個別化的訪談，也可用于舒緩特殊兒童的情緒。所謂診斷作用，是指對教育教學(xué)的運行情況以及學(xué)生的現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求，是否符合新課程理念的落實。

5、醫(yī)教結(jié)合對特殊教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 早期干預(yù)：醫(yī)學(xué)與教育的結(jié)合可以實現(xiàn)早期干預(yù)，讓兒童在發(fā)展的關(guān)鍵期得到最適宜的治療和教育。

6、不過，教育中的“診斷”涵義較廣，它不限于查明、辨認和確定學(xué)生的不足和“病癥”，它也包括對學(xué)生優(yōu)點和特殊才能的識別。

談?wù)剬μ厥饨逃恼J識

1、對特殊教育的認識和看法如下：特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

2、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

3、特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。

4、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實施特殊教育的機構(gòu)有盲校、聾啞學(xué)校、工讀學(xué)校等。

《教育研究方法導(dǎo)論》第十章

1、、袁振國主譯，威爾斯曼著(美)， 《教育研究方法導(dǎo)論》， 教育科學(xué)出版社，19***年版。1張祖忻編著：《美國教育技術(shù)的理論及其演變》，上海外語教育出版社，1994年版。

2、《外國[_a***_]》，王天一，北京師范大學(xué)出版社1993； 《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012； 《教育研究方法導(dǎo)論》，裴娣娜，安徽教育出版社1995； 《教育研究方法導(dǎo)論初探》，葉瀾，上海教育出版社。

3、第十一章教育科學(xué)的實驗研究法 教育實驗研究法的性質(zhì)與特點 教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地 變革研究對象，從而驗證***設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

4、雖然有點難，但是卻是教育學(xué)考研最應(yīng)該讀的書，這本書理解好了，考試一定可以過關(guān)。

特殊教育的目的

特殊教育的目標在幫助特殊教兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達成能適應(yīng)正常生活的目標。

特殊教育的目的和任務(wù)是：最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展特殊兒童的體力、智力和人格。

特殊教育的目的是幫助這些學(xué)生充分發(fā)展自身潛力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，使他們能夠融入社會，享受平等的教育和生活。特殊教育通常包括個性化的教學(xué)***、特殊的課程設(shè)置、專門的教育設(shè)施和設(shè)備、專業(yè)的教育師資等。

特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。

特教全稱為特殊教育，特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

特殊教育的目的是提供一個可以滿足每個學(xué)生需求的教育環(huán)境，使他們能夠充分參與學(xué)習(xí)和社交活動，同時也尊重他們的特殊需求和能力。特殊教育的學(xué)生包括那些身體殘疾的學(xué)生、聽力障礙、視力障礙、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、智力障礙等。

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