特殊教育學(xué)校的管理模式,特殊教育學(xué)校的管理模式有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校的管理模式的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校的管理模式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 防火墻的主要技術(shù)及實(shí)現(xiàn)方式有哪些？
2. 對(duì)于一個(gè)在義務(wù)教育階段屢教不改的學(xué)生，班主任該怎么辦？

防火墻的主要技術(shù)及實(shí)現(xiàn)方式有哪些？

防火墻分類1如果從防火墻的軟、硬件形式來(lái)分的話，防火墻可以分為軟件防火墻和硬件防火墻以及芯片級(jí)防火墻。

第一種：軟件防火墻軟 件防火墻運(yùn)行于特定的計(jì)算機(jī)上，它需要客戶預(yù)先安裝好的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的支持，一般來(lái)說(shuō)這臺(tái)計(jì)算機(jī)就是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的***。俗稱“個(gè)人防火墻”。軟件防火墻就 像其它的軟件產(chǎn)品一樣需要先在計(jì)算機(jī)上安裝并做好配置才可以使用。防火墻廠商中做網(wǎng)絡(luò)版軟件防火墻最出名的莫過(guò)于Checkpoint。使用這類防火墻， 需要網(wǎng)管對(duì)所工作的操作系統(tǒng)平臺(tái)比較熟悉。

第二種：硬件防火墻這里說(shuō)的硬件防火墻是指“所謂的硬件防火墻”。之所以加上"所謂"二 字是針對(duì)芯片級(jí)防火墻說(shuō)的了。它們最大的差別在于是否基于專用的硬件平臺(tái)。目前市場(chǎng)上大多數(shù)防火墻都是這種所謂的硬件防火墻，他們都基于PC架構(gòu)，就是 說(shuō)，它們和普通的家庭用的PC沒(méi)有太大區(qū)別。在這些PC架構(gòu)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行一些經(jīng)過(guò)裁剪和簡(jiǎn)化的操作系統(tǒng)，最常用的有老版本的Unix、Linux和 FreeBSD系統(tǒng)。 值得注意的是，由于此類防火墻***用的依然是別人的內(nèi)核，因此依然會(huì)受到OS（操作系統(tǒng)）本身的安全性影響。傳統(tǒng)硬件防火墻一般至少應(yīng)具備三個(gè)端口，分別接內(nèi)網(wǎng)，外網(wǎng)和DMZ區(qū)（非軍事化區(qū)），現(xiàn)在一些新的硬件防火墻往往擴(kuò)展了端口，常見(jiàn)四端口防火墻一般將第四個(gè)端口做為配置口、管理端口。很多防火墻還可以進(jìn)一步擴(kuò)展端口數(shù)目。

第三種：芯片級(jí)防火墻芯 片級(jí)防火墻基于專門的硬件平臺(tái)，沒(méi)有操作系統(tǒng)。專有的ASIC芯片促使它們比其他種類的防火墻速度更快，處理能力更強(qiáng)，性能更高。做這類防火墻最出名的廠 商有NetScreen、FortiNet、Cisco等。這類防火墻由于是專用OS（操作系統(tǒng)）,因此防火墻本身的漏洞比較少，不過(guò)價(jià)格相對(duì)比較高昂。

對(duì)于一個(gè)在義務(wù)教育階段屢教不改的學(xué)生，班主任該怎么辦？

歲月是一把殺豬刀，其實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程***別是義務(wù)教育階段，老師對(duì)于一些學(xué)生一些不完成作業(yè)上課搗亂，甚至辱罵老師的學(xué)生的確是沒(méi)有辦法。

既然我們知道時(shí)間可以抹平一切傷痕的時(shí)候，我們就可以把這樣的問(wèn)題交給時(shí)間來(lái)處理，總有一天，你會(huì)把這個(gè)學(xué)生送到初中，總有一天他會(huì)初中畢業(yè)，作為老師就不需要再糾結(jié)了，只是在這漫長(zhǎng)的等待過(guò)程中，可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的失落，可能會(huì)有更多的郁悶。

時(shí)間不僅僅是把壞學(xué)生變成好學(xué)生，也有可能把好學(xué)生變成壞學(xué)生，既然一切都是不可琢磨，那么作為老師，就沒(méi)有必要糾結(jié)于現(xiàn)在對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)。

每個(gè)人有每個(gè)人的人生軌跡，每個(gè)人有每個(gè)人的性命，老師不必苛求自己對(duì)待孩子的態(tài)度，當(dāng)然，盡心盡力的培養(yǎng)孩子就可以，如果實(shí)在是無(wú)能為力，只能是說(shuō)緣分已到。

沒(méi)有不想把學(xué)生教出人樣的老師，所以說(shuō)作為老師，只要能盡心盡力的對(duì)待每一個(gè)孩子，即使不被理解也不必強(qiáng)求，更不必因此而惱怒，更不必因此而動(dòng)手去毆打批評(píng)辱罵孩子們。

所謂師者，傳道授業(yè)解惑也，這里面只是針對(duì)了可以教育的學(xué)生，沒(méi)有針對(duì)那些，不愿意學(xué)習(xí)，甚至辱罵毆打老師的學(xué)生。

放手說(shuō)不定孩子成長(zhǎng)的更快。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校的管理模式的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校的管理模式的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。