幼兒教育活動與生活活動,幼兒教育活動與生活活動的區(qū)別

        nihdff 2024-07-04 93

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育活動生活活動的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育活動與生活活動的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 學(xué)前兒童健康教育活動內(nèi)容有哪些?
        2. 幼兒園教育活動目標(biāo)一般包括那三個方面?

        學(xué)前兒童健康教育活動內(nèi)容有哪些?

        學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容包括以下幾個方面:人體認(rèn)識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育、環(huán)境教育、營養(yǎng)教育、疾病與意外傷害的預(yù)防教育、心理健康與社會適應(yīng)教育、性教育。

        1、幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點,提高幼兒對健康的認(rèn)識,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,是保持和促進幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。

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        2、習(xí)慣的培養(yǎng)生活習(xí)慣飲食習(xí)慣休息習(xí)慣(特別是睡眠習(xí)慣)運動習(xí)慣,智能開發(fā)不一定要認(rèn)識多少字,背誦多少詩,但要開發(fā)學(xué)習(xí)能力思維的能力、想象能力。

        3、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識,學(xué)會保護自己喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。

        4、人體認(rèn)識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育、環(huán)境教育、營養(yǎng)教育、疾病與意外傷害的預(yù)防教育、心理健康與社會適應(yīng)教育。

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        幼兒園教育活動目標(biāo)一般包括那三個方面?

        幼兒園教育活動目標(biāo)一般包括知識、技能、情感三個維度的目標(biāo)。

        知識目標(biāo)是指這個教學(xué)活動我們需要讓幼兒掌握和知道一個知識點的內(nèi)容。

        技能目標(biāo)是這個教學(xué)活動中我們需要幼兒學(xué)會一件什么事情。

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        情感目標(biāo)是要讓幼兒有一個情感的升華。

        智力的開發(fā):教育分為教和育,是身心發(fā)展的社會實踐活動。幼兒教育是基礎(chǔ)教育,也是對幼兒心智發(fā)展進行教化培育的最初階段。因此智力開發(fā)必須首當(dāng)其沖。

        身體體能的鍛煉:在幼兒階段,身體處于猛漲期,科學(xué)而合理的身體體能鍛煉有助于拉高孩子成長曲線。另外,強身健體是為以后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ),也為步入小學(xué)進行正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

        陌生環(huán)境的適應(yīng)力,家庭到集體生活的過渡以及自主獨立性的培養(yǎng):普遍情況下,幼兒在首次入園都需要一定的適應(yīng)期,而家庭的寵溺一般都會讓孩子帶有點自我為中心的心態(tài)。在幼兒園里要引導(dǎo)孩子學(xué)會參與集體生活,學(xué)會分享。另外,對于3-6歲的幼兒,通常的父母也都會張羅好生活的一切。在離開父母,參與到幼兒園的生活后,就要開始引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的獨立生活:獨自大小便,獨自穿衣穿鞋穿襪子,獨自洗手吃飯換衣服等等,一步步走向自主獨立化的生活。

        從橫向看,幼兒園教育活動目標(biāo)包括知識教育目標(biāo)、能力方法目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。其中,情感態(tài)度目標(biāo)是關(guān)鍵。對于幼兒來說,培養(yǎng)其好奇心比知識的掌握更重要;從縱向看,包括四個層次,即總目標(biāo),年齡階段目標(biāo),單元活動目標(biāo)(包括時間單元與主題活動單元),具體的某次教學(xué)活動目標(biāo)。

        1.行為目標(biāo)——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計目標(biāo),它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化,目標(biāo)設(shè)計中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果

        —行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。

        2.生成性目標(biāo)——是在教育活動過程中生成的目標(biāo),如果說行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果,那么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程》因此,生成性目標(biāo)有時又被稱為過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。

        —生成性目標(biāo)具有一定的模糊性和不確定性。

        3.表現(xiàn)性目標(biāo)—強調(diào)的是個性化)指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,所以,表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化,它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動中的個性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn),追求兒童表現(xiàn)的多元化,而不是同質(zhì)性。

        —表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動、藝術(shù)創(chuàng)編活動或復(fù)雜的智力活動中體現(xiàn)得比較多。

        到此,以上就是小編對于幼兒教育活動與生活活動的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育活動與生活活動的2點解答對大家有用。

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