西方教育思想史三部著作,西方教育思想史三部著作是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方教育思想史三部著作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍西方教育思想史三部著作的解答，让我们一起看看吧。

1. 西方教育的弊病是什么？
2. 中式教育与西方教育有什么不同？

西方教育的弊病是什么？

教育的難點在於，每個孩子都是不同的,。而每個教育制度都有它的優缺點, 沒有一個是放諸四海的孩子皆適用的, 這個世界上也只有我們這些做父母的最了解自己孩子的性格, 所以除了埋怨制度之外, 還是應該多花一點時間和精力,在陪伴孩子, 瞭解孩子上, 以補足學校教育的不足? 歐美的教育體制的確比較自由, 但也有它的盲點在, 看看那些壞學區的孩子們, 因為學校不管, 家庭不管, 他們幾乎沒有未來可言, 多出來的時間和自由, 反而拿去做壞事, 交壞朋友。

凡事要看综合。很多情况下，西方的教育用在西方的文化下、东方的教育用在东方的文化下，应该是最合适。即使有不好的地方，也只适合微调。如果照搬以为就能解决问题，往往会变成四不像。

况且就算是西方，也不可能每个国家的教育都一样。即使在美国，每个州的情况也不可能一样。

人家自己内部都有差异，你却想着照搬就能解决问题，这才容易出大问题呢。

补充：

我的老板，幼年出国，美国长大。大学毕业后回国发展。他在开家庭教育讲座时指出的中国教育弊病，我在台下心里不停的反驳他。因为他不知道，他所指出的美国有而中国没有的教育方式，在中国，要么用不上（例如荒野求生训练，中国的人口密度基本上用不到），要么孩子会通过另一些中国特有的渠道得到教育。所以，如果你仅抽取他们其中一部分，容易造成误解。

中式教育与西方教育有什么不同？

文化决定教育的形态，中国文化内敛含蓄，强调外圆内方风格的中庸理念。西方文化强调自由民族，强调个人精神。我觉得中国教育恰恰表现的是中国文化的特点，强调集体主义，强调的是让公民融入集体生活中，而西方教育更重视对个人能力的培养，强调个人的价值，强调对个性的追求。两者之间，我更加欣赏中国教育。

目前我们国家的教育，尤其是中小学教育，是把通识教育和精英教育，合二为一。九年义务制教育，让学生在同等的教育条件下学习。中考以后，才有一部分学生分流到职业学校，大部分学生仍然是进入高中。通过高考的选拔分层，进入不同的大学接受专业学习。平民子弟通过努力，也有很大的机会进入一流名校，成为精英和顶级人才。

西方教育则是把通识教育和精英教育早早分开。往往是公立学校进行通识教育，教育的内容十分浅显，主要是面向平民子弟，大概就相当于扫盲。国内一些所谓的专家鼓吹的西方的快乐教育就是这种教育。而私立学校，才是真正的精英教育，付费教育，能进入私立学校学习的，非富即贵，学习负担一点也不比国内轻松。

中式教育与西方教育的3点不同：


1.人才培养上不同：中式教育注重培养学习型人才，西方教育注重培养实践性人才。中式教育主抓孩子学习，成绩，在动手操作能力方面不够重视；西方教育从小就着重培养孩子动手实践能力。

西方孩子较之中式孩子独立性强，实践性强；中式孩子较之西方孩子基础掌握知识扎实，知识能力强。

2.教育方式不同：中式教育是灌输，被动接收式，西方教育是引导，主动接收式。中式教育老师把自己的知识灌输给孩子，孩子只需被动的接收即可；西方教育老师多引导，让学生自己去发现，解决问题，让学生主动参与的学习中。

中式孩子接受问题能力，记忆力强，创造性差，思维被禁锢；西方孩子创造性，思维能力强。

3.教育观念不同：中式教育是千篇一律的教育，西方教育是千姿百态的教育。中式教育束缚了学生多样化发展，只限定在应考范围内的几门科目；西方教育完全给学生自由的发展空间和选择，尊重其个性发展。

中式孩子文化课基础好，艺术课缺失，辨别度低；西方孩子多才多艺，个性鲜明，辨别度高，文化课薄弱些。

除此之外，中西式教育还有很多不同，像是上课方式，教学方式，管理模式，竞争合作观念等等。

科教兴国作为我们国家的基本国策，在落后的情况下，在现有的基础条件下，如何能够快速的提高全民素质，如何快速的推进现代化进程，无疑我们现在的教育方式是成功的，也因此快速的培养了大量的人才。

找一条适合我们中国国情的教育之路，就称为我们所有人关心的问题，随着社会的发展，方方面面都在改变，教育之路也需要不断探索。

谈一下我在日本职场，感受最深的两个方面。在日本，好多公司有早上开早会的习惯，让我惊讶的是无论新员工还是老员工，都能引经据典的，整上一段，不做作不紧张。我也算大风大浪过来的人了，还是令我很佩服，他们很多也文化不高，只是专科学校毕业，甚至是高中文化的也有。另一个方面就是日本人的字都写的很好，有不少人两个手都能学习，签文件用左手，写文件用右手。刚开始的时候，由于日语不好，不少日本人给我用笔画，虽是简单几笔，却勾画的惟妙惟肖。

后来，有了小孩，接受了日本的教育，也慢慢找到了一些答案。在日本，我们孩子练习写字不是从写字开始的，是从画线开始的，曲线，折线，直线，粗线，细线。大概两三个月时间之后，才开始写日本的假名。一开始我不明白，后来孩子写的字挺漂亮，才感觉划线能让孩子养成好的写字习惯，笔握的稳，字写的正。不先学走，直接学跑，不见得是件好事。日本的孩子从幼儿园就开始有各种集体活动和发表会。需要每个孩子都要参加，每个孩子在大家面前展示。从简单的自我介绍到长大之后的理想，心理素质就是这样练就的。

中国也重视体育，但总感觉有些功利。我上学的时候，从小学到初中，运动会都是班里几个体育好的去表现。到了高中略有改善，自愿报名自己拿手的项目，但大部分人，感觉不突出个没能参与。在日本是每个孩子都要参与的，残疾人无例外的需要参与进来。

其实结果不是很重要，参与进来对孩子就是最好的锻炼。

日本很多由孩子家长为主的体育俱乐部，棒球，篮球，足球等等。非盈利性质，教练都是志愿者，为了维持俱乐部运营学生只需要交一点点费用。场地是借用小学的，基本上每个学校都有类似的组织，有的是篮球，有的是足球，有的是乒乓球，各有不同。利用周末业余时间，对孩子做专业的训练。然后，参加地区大赛，全国大赛。不论孩子的身体条件如何，不论是男孩女孩，都可以参加。提高全民的身体素质就应从每个人抓起。我认为这是值得借鉴的，等我老了，想在中国也用自己的力量为中国的孩子尽一份力。

到此，以上就是小编对于西方教育思想史三部著作的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方教育思想史三部著作的2点解答对大家有用。