加強思想教育工作信息化,加強思想教育工作信息化的措施

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于加強思想教育工作信息化的問題，于是小編就整理了4個相關介紹加強思想教育工作信息化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學教師信息化培訓的意義？
2. 信息化教育技術的含義？
3. 我國電化教育發(fā)展的歷程對現(xiàn)今我國教育信息化的發(fā)展有何啟示？
4. 信息化教學是否等于教育信息化？

中小學教師信息化培訓的意義？

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法?！霸诓荒芡耆A計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應”，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續(xù)教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特征，都要緊緊圍繞服務于學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

目前大多數(shù)中小學校教育手段已步入現(xiàn)代化、信息化，因此有必要加強中小學教師信息化培訓是很有必要，對中小學教師信息化培訓，對于加快推進教育信息化、深入推進基礎教育課程改革、加強教師隊伍建設具有重要意義。

對中小學教師進行信息化培訓，對于全面提升教師信息技術應用能力、充分發(fā)揮信息技術手段，促進教師轉變教學方式，深入推進教育課程改革是重要的抓手，也是實現(xiàn)教師終身學習，有效促進專業(yè)自主發(fā)展的關鍵途徑，將助推教師"激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長空間，成就發(fā)展夢想"。

信息化教育技術的含義？

信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育***，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。

運用現(xiàn)代教育媒體、并與傳統(tǒng)教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育。

我國電化教育發(fā)展的歷程對現(xiàn)今我國教育信息化的發(fā)展有何啟示？

南國農(nóng)先生堅持倡導的"電化教育—信息化教育"研究體系繼承了凸顯中國特色的"化"字所蘊含的深刻思想;結合我國學者的集體研究成果,能夠揭示技術與教育關系的"化"字訣可以抽象概括為技術化教育和教育的技術化,并發(fā)展出技術教育化和教育化技術,它們共同組成了構建教育技術理論和實踐的完整邏輯結構。

而南國農(nóng)先生提出的(關于現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教育媒體恰當結合)電化教育經(jīng)典定義以及信息化教育的基本內涵所揭示的教育信息化(信息技術與教育的整合過程)和信息化教育(信息技術與教育融合為一體的結果)的關系,則是他的一種創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn),即"合"字律。

"合"是"化"的條件,"化"是"合"的結果 ;"化"字訣揭示了教育技術的未來發(fā)展方向,"合"字律揭示出教育技術怎樣朝這個方向發(fā)展。

信息化教學是否等于教育信息化？

教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態(tài)-- 信息化教育，也就是說，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的過程。
對此，南國農(nóng)認為：現(xiàn)代教育技術，信息化教育和電化教育三者的目的和研究對象相同，他們名稱雖然不同，但基本實質是一樣的，都是“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教育教學，提高教育教學的質量和效率”，因而可以互相換用。所以信息化教學等于教育信息化

到此，以上就是小編對于加強思想教育工作信息化的問題就介紹到這了，希望介紹關于加強思想教育工作信息化的4點解答對大家有用。