商朝教育思想史教育作用（商朝教育思想史教育作用和意義）

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本文目錄一覽：

• 1、商代的教育工作是怎樣發(fā)展的?
• 2、我國古代教育的作用
• 3、比較春秋與夏商周教育,夏?
• 4、商代學校的主要教育內容是
• 5、商朝與西周制度創(chuàng)新有哪些具體表現(xiàn)作用如何?
• 6、商代教育的主要內容是

商代的教育工作是怎樣發(fā)展的?

商代教育的主要內容是習禮、習武。商代教育，商先祖是契。從契到湯，傳十四代，歷四百年，主要在山東地區(qū)活動，是與夏平行發(fā)展的一個部族。契曾居于蕃，考證一說蕃即今山東滕縣。

筆冊工具的出現(xiàn)，標明商代學校已有讀書習字的教學條件。商代教育活動充滿神秘的宗教色彩，幾乎無事不占不卜。由此，與宗教有密切關系的數(shù)術，就成為殷人教育的重要內容。

依據(jù)有關史料，商代學校的教育內容包括以下幾個方面：一是思想政治教育，其中“孝”是中心的內容，也是奴隸主教育的重要特點；二是軍事教育；三是禮樂教育：四是書數(shù)教育。因此商代學校的主要教育內容是習禮和習武。

瞽宗是商代大學的名稱。當時大學以樂教為主，樂教的教師也就是樂師。樂師在學中祀其先祖為樂祖，學也就成為樂師的宗廟，故稱瞽宗。瞽宗是當時貴族子弟學習禮樂的學校。為西周天子為教育貴族子弟設立大學。

我國古代教育的作用

1、起到了至關重要的作用。保存和傳承了中華文化：古代教育重視經典文獻的學習和傳承，使得許多珍貴的文化遺產得以代代相傳。促進了社會道德水平的提高：古代教育不僅關注知識的傳授，更注重道德教化。

2、保存和傳承了中華文化：中國古代的教育體系強調對經典文獻的學習和傳承，這使得中華文化的核心價值得以保留并延續(xù)至今。通過教育，人們能夠了解并繼承中華文化的精髓，包括哲學、道德、藝術、文學等方面。

3、中國古代高等教育的社會價值還在于推動社會進步和社會公平。高等教育為人們提供了獲取更高學歷和職業(yè)發(fā)展的機會，有助于提升個人社會地位和經濟收入。

4、首先，這個傳統(tǒng)促進了中國文化的精神文化傳承，教育的理念不僅僅注重知識傳授，同時也涉及到禮儀、道德等方面的教育。這種教育理念在中國文化傳承中起到了重要的作用，促進了中國文化的傳承和發(fā)展。

5、中國古代儒家思想強調“為人師表”，通過教育可以培養(yǎng)人們的德行、人格和智慧，從而推動社會的穩(wěn)定和繁榮。中國古代重視教育的傳統(tǒng)對中國文化的傳承起到了至關重要的作用。

6、教育傳遞，保存文化。我國古代教育家在教育理論和實踐上給我們就下了豐富的歷史遺產，古教育家以其一貫注重思維，強調自學，鼓勵學生探索及創(chuàng)造等主張給予我們今天的教我很大的啟示。

比較春秋與夏商周教育,夏?

1、奴隸制歷經夏、商、西周、春秋，持續(xù)了約1600年。為了適應奴隸主貴族壟斷***、培養(yǎng)子弟成為統(tǒng)治人才的需要，設置了教育機構，形成了學校制度。這個制度可以概括為公式、政教合官師不分的學習。

2、的產生；⑤豐富了教育內容；⑥開辟了教育新紀元。 （1）諸子百家的私學：①儒家（孔子、孟子）；②墨家（墨子）；③道家（老子、莊周）；④法家（李悝、吳起、商鞅、申不害）。

3、從氏族公社末期就將“孝”作為道德教育的內容，夏重視人倫道德教育，商則把“孝”作為思想教育內容的中心，西周則從小就注重孩子們的德行教育，春秋時期，以孔子的思想為注，主張自覺修身養(yǎng)性，以“禮”為道德規(guī)范，以“仁”為最高道德準則。

4、夏商周時期的古人教學方法是以口傳心授和以物示意的原始教學方式為主?？趥餍氖诘慕虒W方式主要是以口頭傳授為主，教師通過講述和講解來傳遞知識。這種教學方式在中國古代十分普遍，尤其在早期的教育機構中更為常見。

5、夏 夏是我國第一個奴隸制國家，其學校有明確的文字記載，但沒有直接的證據(jù)。教育主要針對戰(zhàn)士，特別注重習射，培養(yǎng)武士。教育的內容包括軍事教育、宗教教育、人倫道德教育。商 商朝時期，學校有古籍記載，且有文物實證。

商代學校的主要教育內容是

1、商代教育的主要內容是習禮、習武。商代教育，商先祖是契。從契到湯，傳十四代，歷四百年，主要在山東地區(qū)活動，是與夏平行發(fā)展的一個部族。契曾居于蕃，考證一說蕃即今山東滕縣。

2、我國的奴隸社會是指夏、商、周時期，其學校教育的內容主要是六藝。六藝的順序為禮、樂、射、御、書、數(shù)，這是承接周代以來的稱號，表以禮造士的周代對六藝順序的選擇和排定，正是當時社會的需要；若從歷史順序考察。

3、教師由國家職官擔任，教育的內容包括宗教、***、軍事和一般文化知識。因此，在商朝已經具備了比較完備的學校。商代頗重禮樂教育，即所謂“以樂造士”。當時有用作祭祀的場所“殷學瞽宗”，是樂師的宗廟。

商朝與西周制度創(chuàng)新有哪些具體表現(xiàn)作用如何?

分封制：西周把土地和平民、奴隸分封給親屬、功臣和先代貴族，建立了諸侯封國制度，加強了周王對地方的控制。

封建制度：西周繼承了商朝的封建制度，但在政治上引入了一些改革。國王將土地分封給貴族，但加強了國家的中央集權，以維護國家統(tǒng)一。 國家儀式：西周強調了國家的宗教儀式，通過祭祀來維護統(tǒng)治的合法性。

西周較之商朝，其政治制度更加完善。周天子是“天下共主”，也是世間最高的統(tǒng)治者，掌握立法，行政與司法大權。其下設置三公協(xié)助周王治理天下。除上以外，西周***組織形式，又表現(xiàn)為分封諸侯制。

西周的制度創(chuàng)新主要有三個方面：分封制，[_a***_]是為了鞏固奴隸主國家***，周朝通過分封諸侯，不但鞏固了原來商朝地區(qū)的統(tǒng)治，而且不斷發(fā)展，成為一個疆域空前廣大的奴隸制國家。

西周通過分封制等政治制度的創(chuàng)新，鞏固了王權，擴大了統(tǒng)治范圍，促進了社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展。綜上所述，夏、商、西周的建立對中國歷史的發(fā)展具有非常重要的意義，是中國歷史上的三個重要轉折點。

商代教育的主要內容是

商代教育的主要內容是習禮、習武。商代教育，商先祖是契。從契到湯，傳十四代，歷四百年，主要在山東地區(qū)活動，是與夏平行發(fā)展的一個部族。契曾居于蕃，考證一說蕃即今山東滕縣。

教育的內容集中在思想政治教育、禮樂教育、書數(shù)教育上。從甲骨卜辭來看商朝，已有真正意義上的學校，學校已有一定的規(guī)模且奴隸主貴族對學校教育很重視。

音樂 自商代起，中國音樂進入了信史時代。民間的音樂和宮廷的音樂，都有長足的進步。由于農、牧、手工業(yè)的發(fā)展，青銅冶鑄達到了很高的水平，從而使樂器的制作水平飛躍，大量精美豪華的樂器出現(xiàn)了。樂舞是宮廷音樂的主要形式。

“瞽宗”原是商人祭祀樂祖的宗廟，后來發(fā)展成為商代貴族子弟學習唱歌、舞蹈的場所，即所謂“以樂造士”。教師由國家職官擔任，教育的內容包括宗教、***、軍事和一般文化知識。因此，在商朝已經具備了比較完備的學校。

我國的奴隸社會是指夏、商、周時期，其學校教育的內容主要是六藝。六藝的順序為禮、樂、射、御、書、數(shù)，這是承接周代以來的稱號，表以禮造士的周代對六藝順序的選擇和排定，正是當時社會的需要；若從歷史順序考察。

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