特殊教育兒童的困難與問(wèn)題,特殊教育兒童的困難與問(wèn)題有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育兒童的困難與問(wèn)題的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育兒童的困難與問(wèn)題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子被他人欺負(fù)，只會(huì)哭甚至沒(méi)有別的反應(yīng)，怎么辦？
2. 大家分析一下啃老族是怎樣形成的，有什么危害和解決方法？謝謝？

孩子被他人欺負(fù)，只會(huì)哭甚至沒(méi)有別的反應(yīng)，怎么辦？

我曾經(jīng)也因?yàn)楹⒆涌偘ご虿粫?huì)自衛(wèi)，只會(huì)哭而焦慮，后來(lái)，我想到，當(dāng)他10歲、20歲、30歲甚至更大的時(shí)候，他肯定不是被人欺負(fù)只會(huì)哭，這時(shí)我就不那么焦慮了。

每個(gè)父母的性格不同，每個(gè)家庭的教養(yǎng)方式存在差異，所以當(dāng)孩子有需求、想自衛(wèi)、守護(hù)自己的領(lǐng)地時(shí)就會(huì)***取不同的方式，有的孩子會(huì)大叫，有的會(huì)大哭，有的會(huì)伸手***，有的甚至咬人。我們不能說(shuō)某一種方式就是好的，哪一種就是認(rèn)慫的，在孩子的世界里，這些都是小小的他的解決方式。

孩子被打，不會(huì)還手只會(huì)哭，其實(shí)原因很多，有可能是不敢還手，有可能是還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，也有可能是自己不知道如何處理。家長(zhǎng)需要注意:

1.此時(shí)家長(zhǎng)一定是又心疼又生氣，請(qǐng)你記住無(wú)論怎樣，不要對(duì)孩子說(shuō)“你為什么不還手，就會(huì)哭，你怎么這么沒(méi)出息”，本來(lái)孩子已經(jīng)受傷了，而且并不是他的錯(cuò)，二次創(chuàng)傷會(huì)讓孩子形成自己什么都不對(duì)的錯(cuò)誤觀念。

2.允許孩子哭一會(huì)，發(fā)泄自己的情緒，被打了當(dāng)然難過(guò)，等孩子平復(fù)后可以告訴他，“媽媽/爸爸知道你很難過(guò)，那下次我們有沒(méi)有其他方式代替哭呢，(比如大喊你不能打我，比如你再打我我就打你，比如你再打我我就不和你玩了)”

3.有一些孩子在某一階段就比較喜歡用***來(lái)處理問(wèn)題，那這時(shí)候可能最好的方式就是在這一階段和這些孩子保持距離，過(guò)了這一階段就好了。

總之不要埋怨孩子，選擇適合孩子的方式解決此類問(wèn)題，有時(shí)選擇逃離，有時(shí)選擇忽視，相信孩子大了就好了。

你好，我是桃小真育兒。很高興回答你的問(wèn)題。

遇到孩子被欺負(fù)，只會(huì)哭或者只會(huì)找媽媽，沒(méi)有其他反應(yīng)。又心疼又擔(dān)心。被人打了或者磕了碰了疼在娃身上，心疼在媽媽這里。擔(dān)心的是，如何這種情況一直延續(xù)下去，對(duì)孩子社交和以后入園等情況存在影響。那要怎么去引導(dǎo)孩子跟別人相處？尤其是遇到被人欺負(fù)了只哭不還手。

一.家長(zhǎng)做示范。孩子遇到被人欺負(fù)，只是哭，可能你平時(shí)沒(méi)給孩子做示范。這個(gè)欺負(fù)包括很多，比如搶玩具，***，咬人……大人要在生活中給孩子逐漸普及到。被人欺負(fù)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子做示范：可以直接從搶玩具小朋友拿過(guò)來(lái)玩具，然后再進(jìn)行朋友間的溝通。

二.角色扮演。在家跟孩子相處時(shí)，要盡可能的先去教孩子遇到，被人欺負(fù)了怎么辦。這里可以用布偶玩具來(lái)互動(dòng)，也可以找家里其他人一起參與，并告訴孩子某個(gè)場(chǎng)景怎么處理。

三.見(jiàn)多識(shí)廣。可以的話，家長(zhǎng)一定要帶孩子多出去看看，每次出去都有不同發(fā)現(xiàn)。去超市，公園等等。盡量去給孩子創(chuàng)造一些和別的小朋友在一起玩耍的時(shí)間。

四.語(yǔ)言表達(dá)能力。其實(shí)語(yǔ)言這塊是社交最重要的因素。一個(gè)善言有趣的孩子會(huì)受其他小朋友歡迎。有些不太會(huì)說(shuō)話，甚至只會(huì)咿呀說(shuō)話的小朋友。被人欺負(fù)幾率還是有些大的。所以家長(zhǎng)要多跟孩子交流。先在語(yǔ)言這塊盡量做到順利表達(dá)自己的想法。

望有幫到你。

歡迎留言你討論，你在孩子遇到被人欺負(fù)后你的做法。一起學(xué)習(xí)交流。

關(guān)注@桃小真育兒 每天分享母嬰育兒趣事或小知識(shí)。輕松高效帶娃～

在我家孩子兩歲多的時(shí)候，帶他去游樂(lè)場(chǎng)玩，遇到過(guò)這種事情，有小孩欺負(fù)他，他第一反應(yīng)就是找我，然后在我懷里哭。別人搶他東西，他也不懂得保護(hù)自己的。然后我反思，為什么會(huì)這樣?我覺(jué)得受到我們的影響，我和孩子爸都屬于面對(duì)事情首先替別人找借口那種，不會(huì)去爭(zhēng)取屬于自己的權(quán)益，也就是性格方面有些懦弱。其實(shí)，我也不希望自己是這種性格，更加不希望孩子是這樣。我希望他能大大方方的用行動(dòng)表達(dá)自己的憤怒，而不是像我那樣只會(huì)退縮，讓自己受委屈，然后把委屈變成習(xí)慣。

我引導(dǎo)他，下次遇到這種事情，首先要大聲的說(shuō)不可以，再這樣，我就不客氣了，鼓勵(lì)他打回去（我為什么要鼓勵(lì)他打回去，也是針對(duì)小孩性格特定的，我家小孩受我們影響，性格方面偏懦弱）。但是，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際處理問(wèn)題中，他還是只會(huì)說(shuō)不可以，不會(huì)用行動(dòng)保護(hù)自己。我并不是倡導(dǎo)小孩打架，但是首先要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，進(jìn)入集體生活不被霸凌。因?yàn)椋嗟臅r(shí)間需要他獨(dú)自面對(duì)，我不能在他身邊。

然后我就加強(qiáng)他的運(yùn)動(dòng)量，如奔跑，攀巖等，鍛煉他的力量感。尤其是模擬對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，我和孩子爸經(jīng)常和他玩對(duì)抗的游戲。我很欣喜的看到，他在這方面有了進(jìn)步。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都希望有保護(hù)自己的意識(shí)和能力，不去主動(dòng)欺負(fù)別人，但是別人欺負(fù)也不怕。

孩子被別人欺負(fù)，沒(méi)有反應(yīng)，當(dāng)媽媽的可是最焦慮的了，我特別理解那種心情，家長(zhǎng)也不必太糾結(jié)，和小伙伴在玩耍中難免會(huì)有沖突，我們要學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)。

有的孩子被欺負(fù)了，可能會(huì)屈服對(duì)方，會(huì)哭泣，不知道怎么辦，有的孩子可能會(huì)反擊，這兩種行為都會(huì)導(dǎo)致進(jìn)一步的攻擊行為。父母是最了解孩子，在日常生活中，我們要用心觀察孩子的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的給予回應(yīng)，正確的給予引導(dǎo)。

在孩子與同伴交往的過(guò)程中，我們要關(guān)注寶貝的動(dòng)態(tài)，以確保游戲順利，友好的進(jìn)行，不發(fā)生重大的沖突。對(duì)于年齡小的寶寶，家長(zhǎng)可以直接干預(yù)，制止攻擊行為，也可以示范讓他們看到好的處理方法，對(duì)于大一點(diǎn)的寶寶，可以和和孩子一起討論，怎么解決，讓孩子與同伴學(xué)會(huì)相處，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子，給孩子解決人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，家長(zhǎng)少干預(yù)，也要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到什么事都可以找家長(zhǎng)或老師，給孩子安全感。

總之，孩子在一起玩耍時(shí)，互相發(fā)聲點(diǎn)小矛盾都是正常的，家長(zhǎng)不必把這看成大問(wèn)題，過(guò)于焦慮，多給予孩子鼓勵(lì)，正確看待孩子成長(zhǎng)道路上的小問(wèn)題，多關(guān)注寶貝，和孩子一起成長(zhǎng)，加油寶貝們！

我家孩子讀小學(xué)的時(shí)候，被同學(xué)在臉上踢了一腳，他非但不敢反抗，甚至連哭都不敢哭。

放學(xué)回家后，我發(fā)現(xiàn)他臉上的傷，問(wèn)他是怎么回事，他才告訴我，是在做課間操的時(shí)候，站在他前面的男生轉(zhuǎn)身“回門(mén)”一腳故意踢在他臉上的。

我家孩子生性善良，比較內(nèi)向，從不惹是生非，但這種性格的孩子往往容易被那些比較暴力的孩子欺負(fù)。

當(dāng)時(shí)，看到孩子臉上的傷，我既心疼又難過(guò)，這種情形與同學(xué)之間善意的玩笑全然不同，孩子越是表現(xiàn)得懦弱，越有可能受到更深的傷害。

我多么希望自己的孩子能夠在別人惡意傷害的時(shí)候勇敢地反抗啊，我們可以不欺負(fù)別人，但應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

后來(lái)，我去學(xué)校找到老師了解情況，老師說(shuō)那個(gè)男生不止欺負(fù)我家兒子，全班同學(xué)幾乎都挨過(guò)他的打，是一個(gè)不服管教的孩子，老師也拿他沒(méi)辦法。

我才發(fā)現(xiàn)，以兒子的性格遇到這樣暴力的男生，是絲毫沒(méi)有招架之力的，他的內(nèi)心除了恐懼與害怕，根本不可能去反抗，即使去反抗也不是對(duì)方的對(duì)手，反而可能受到更大的傷害。

兒子之所以選擇沉默可能是當(dāng)下最好的保護(hù)自己的一種方式。

不過(guò)，這件事因?yàn)槲业募皶r(shí)介入，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了那個(gè)男生，后來(lái)再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似的事情。

作為父母，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子受了欺負(fù)，一定不能掉以輕心，需要及時(shí)地干預(yù)，為孩子提供必要的幫助。同時(shí)，也要教導(dǎo)孩子，遇到自己無(wú)力解決的事情時(shí)，不要藏在心里，一定要學(xué)會(huì)向值得信賴的大人求助，可以是老師，也可以是父母。

另外，外表瘦弱的孩子可能更容易受到欺負(fù)，父母需要注意讓孩子平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，先想辦法讓孩子擁有強(qiáng)壯的身體，慢慢變得強(qiáng)大起來(lái)，也就沒(méi)有孩子敢欺負(fù)了。

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大家分析一下啃老族是怎樣形成的，有什么危害和解決方法？謝謝？

感謝不敢高聲語(yǔ)信任。

對(duì)人的轉(zhuǎn)化教育工作是最困難的，對(duì)啃老族也不例外，情況可能還很復(fù)雜，他們身上缺的最主要的東西就是責(zé)任。其實(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)在啃老族身上，但造成問(wèn)題的卻是被啃老族。

要徹底解決這種現(xiàn)象，只有一種思路，就是：在徹底斷掉他們的經(jīng)濟(jì)供給鏈的同時(shí)，幫助他們完成就業(yè)，迫使他們實(shí)現(xiàn)自食其力。具體辦法要因人而異，因地制宜吧。

作為一個(gè)從事家庭教育工作16年的專業(yè)人士，很榮幸回答這個(gè)問(wèn)題。

這是當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。以下分三部分解答：

一、啃老族的形成：

從小到大，凡事父母皆包辦代替；

在孩子想幫大人做力所能及的事情時(shí)，沒(méi)有給與鍛煉機(jī)會(huì)；

家長(zhǎng)溺愛(ài)；

步入職場(chǎng)的年齡，對(duì)工作要求高，但能力又達(dá)不到；

遲遲找不到合適工作，并長(zhǎng)期不工作里時(shí)，家長(zhǎng)持放任甚至鼓勵(lì)的態(tài)度。

二、啃老族的危害：

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育兒童的困難與問(wèn)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育兒童的困難與問(wèn)題的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。