幼儿教育早期知识点归纳,幼儿教育早期知识点归纳总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育早期知识点归纳的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育早期知识点归纳的解答，让我们一起看看吧。

1. 早期教育培养哪些核心能力？
2. 幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

早期教育培养哪些核心能力？

早教培养主要是针对0-5岁的孩子。其核心能力主要分几大块：体能、创造力 专注力 想象力！

体能培训分两种，一种是体能运动，通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，达到整个身体的锻炼和协调。一种是精细运动，有捏、握、屈、旋转的动作，慢慢的还有托、扭、拧、撕、推、抓、刮、拨、压、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇等！

创造力 想象力 在保护幼儿本身天性的基础上，都可以通过艺术、互动模式训练来获得！

专注力，这是需要长期的行为习惯养成，并且在良好的家庭环境下，父母要以身作则来配合！

早期教育的核心两个字“刺激”……

大量的重复的对视，听，嗅，触，味，大运动进行刺激，加强大脑神经元之间的链接。

举例：视觉多看，看世界，去旅游，多接触大自然；

一辈子最重要的是养成良好习惯……

这当真最核心的就是“阅读习惯”，远离电子产品最好的办法是让孩子爱上阅读。

早期教育特别强调的是多输入，少输出……

就是说多付出少要回报。

我个人认为，儿童的早期教育应重点培养以下几种素养和能力。

首先是强烈的好奇心。做父母的都有这样的体验，孩子好问一些问题，而且往往是打破砂锅问到底。这个时候，家长要耐心回答，千万不要表现出不耐烦，甚至呵斥孩子。要站在孩子的角度认真去回答，如果自己也不会，也不要勉强，可以和孩子一起查书。这样既解决了问题，同时也告诉孩子，书能回答很多问题，使孩子对书有一个深刻的印象，为以后培养孩子读书打下良好的基础；

其次是良好的礼仪。现在的孩子。基本的礼仪往往缺乏，这很大程度上，与家长的教育有关。家长们往往认为，孩子还小，无所谓。恰恰相反，如果这个时候不注意培养孩子的基本礼仪，比如见面问好，吃东西要礼让，接受别人的东西要说谢谢等等，长大后再要求，效果就差多了，甚至没有用；

第三是整洁有序。当孩子能够动手做一些简单的事情时，就要经常性地鼓励孩子，整理收拾她的小床，小桌子。每次玩完后，及时把玩具收起来，归类放好等等。这样有利于培养孩子条理整洁的良好习惯，对他将来的学习和生活都有很大的积极影响；

第四，明确表达自己的正当需求。当孩子想得到什么，想做什么的时候，要告诉孩子，完整清晰地表达出来。只要合情合理，做父母的要尽量满足。不过，需要强调指出的是，如果孩子的要求不当，那么即使闹情绪，甚至哭闹，也没有用。并且要明确告诉孩子，越是这样，越不会得到家长的同意。

以上浅见，请友情指正。

（个人原创，引用请注明）

幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

幼儿有必要进行早期阅读和识字教育，但识字教育不能等同于早期阅读，早期阅读的重要性远远大于识字教育。

在我做家庭阅读调查中，曾遇到过这样一个误把识字教育等同于早期阅读的痛心例子。这位孩子在幼儿园毕业时就已经认识2000—3000个字，小学一二年级时，学习成绩很好，经常考满分。但是，到三年级后学习成绩开始下滑，到五年级时出现了厌学现象，非常喜欢看手机电视，对书籍阅读不感兴趣。这个例子强烈的触动了我，我觉得把识字教育与早期阅读区分开来很重要很有必要。

孩子的阅读越早启蒙越好，尤其是在我们这个电子产品非常丰富的时代，越早启蒙阅读，孩子的阅读兴趣就越容易建立。

0－3岁的婴儿期，是启蒙阅读的最佳时期。早期阅读是一个很广的概念，除了对文字、图画等的视觉阅读，还包括听故事、自己复述故事，甚至包括用小手摸书、撕书，把书当玩具等等，所有有助于婴幼儿学习阅读活动的行为，都可以称为早期阅读。如果在3岁前没有启蒙阅读，那在中班的时候就一定要开始了，四岁半是孩子的阅读敏感期，家长们千万不要错过了。

识字是早期阅读的副产品，早期阅读做得好，识字就是水到渠成的事情。

在做早期阅读，尤其是在亲子阅读的时候，我们会把孩子抱在怀中或安顿在身边，我们大人用手指着文字读，孩子在听故事、看图画的时候，会有意无意的注意到我们手指着的字，慢慢的孩子容易对字产生兴趣。做好了早期阅读，识字量自然也会跟上来。

公立幼儿园不教识字，如果怕孩子到小学一年级跟不上老师的节奏，从中班、大班开始适当的教识字都来得及。

在0－6岁婴幼儿时期，家长应该重点培养孩子的早期阅读，多参与孩子的阅读活动，早为孩子进行阅读启蒙，帮孩子建立起浓厚的阅读兴趣，让阅读成为孩子终身相伴的习惯，为孩子的漫漫人生路播下幸福的种子！

（我是半堂课，一位从事公益阅读推广12年的学习型宝妈，乐于分享阅读干货，欢迎关注，让我们与孩子共成长！）

谢谢邀请，关于幼儿需不需要识字和早期教育，我认为在幼儿早期，识字可以根据儿童的兴趣来进行，儿童对字表现出想学想知道的愿望时，这时可以给孩子多认识一些字，我曾经见过一个孩子只有四五岁，但是他已经可以单独的自己读报纸了，可以说对日常用的字他已经记住了，问了家长，其实家长也没有刻意的去教他识字，只是在玩的时候看到路边的指示牌等，他会问家长这个字怎么读。慢慢的他就记住了，说明他对识字有兴趣，因此像这种现象就可以给他做一些识字的教育。

再说孩子的早期教育，我认为孩子的早期教育是很有必要的，因为早期教育对于孩子的后期学习有很大的帮助。

首先，孩子的早期教育，对于孩子的思维发展有很好的作用。思维对于学习有着极其重要的作用，孩子的思维发展决定了孩子的学习，决定孩子的思考方式。孩子的思维教育，可以从看书来培养，看什么书呢？与思维有关的书。如:脑筋急转弯，迷宫，探案的书……还要培训孩子的动手能力，这种动手能力的培养现在有很多，如:积木、画画……当然还要注意平时的教育培养，使孩子的思维得到最大化的发展。

其次，孩子的早期教育，对于孩子的情商发展有很大的作用，现代社会孩子除了要有智商，还要有更多的情商，孩子有情商就能更好的融入到社会，融入到团体，融入到家庭中。更能体现情商在现代社会的重要性。

最后，孩子的早期教育，对孩子的智力发展有很大的帮助，智力对孩子的学习有很大的帮助，智力越高孩子的学习越轻松，所以，发展孩子的智力也是早期教育的一项重要任务。

总之，幼儿需不需要识字，可以根据孩子的需求，孩子的接受能力来看，并不一定就需要教授幼儿识字。而幼儿的早期教育是很有必要的，当然个人有个人的看法，这只能代表我自己的意见，并不是所有人都会认同的，妄言了几句，希望能有帮助。

到此，以上就是小编对于幼儿教育早期知识点归纳的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育早期知识点归纳的2点解答对大家有用。