藝術教育不是藝術家的教育,藝術教育不是藝術家的教育理念

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育不是藝術家的教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育不是藝術家的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 舉出名人重視藝術教育的事例？
2. 畫家算藝術家嗎？
3. 藝術教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學生做么？
4. 藝術教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術教育，對他的未來有影響嗎？

舉出名人重視藝術教育的事例？

著名美籍華裔科學家從1980年開始多次回國，倡導科學與藝術相結合，1993年和1995年兩次在北京召開《科學與藝術研討會》，參加者有科學家和藝術家。李政道認為：“下個世紀就是這兩者匯合的頂峰”。

我國著名物理學家錢學森的名言是：“科學家不是工匠，科學的知識結構中應該有藝術，因為科學里面有美學?！?/p>

著名物理學家愛因斯坦在談到物理學的研究時，一再強調(diào)“想象力比知識更重要”。

他認為，藝術使他比從物理學那里獲得更多的東西。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。

畫家算藝術家嗎？

畫家和藝術家是有區(qū)別的，就象作家和文學家的區(qū)別一樣。

畫家算不算藝術家，就看藝術成果和在美術領域的造詣如何了，在繪畫領域成果卓著，有開宗立派表現(xiàn)，又在美術領域諸類旁通，分別有藝術建樹的，一定先是畫家，然后是藝術家。

而只在繪畫領域有所建樹，取得豐碩成果，得到官方和民眾的認可，取得卓越成就的，他一定是一位畫家，而沒有資格成為一名名符其實的藝術家。

再一個是理論建樹問題，一個真正的畫家，必須在繪畫領域，甚至是美術領域有所建樹。只知其然，不知其所以然不行。

形而下者為之器，形而上者為之道。只會繪畫，不會繪畫理論，只是形而下的器。繪畫精通，繪畫理論精道，才稱其為畫家，當之無愧的畫家。

在美術領域有所建樹，而不能精通美術理論的，盡管是一個成果卓著的畫家，也算不上藝術家。

文壇如蘇東坡之類的文學家很少，畫壇如宋代皇帝趙佶之類的藝術家也很少。

宋代堪稱為成就藝術家，文學家豐厚土壤和人文氛圍的頂峰時代。

(認同請關注，誠謝)。

畫家雙論之說！畫家只是單一的畫作藝術之表現(xiàn)，如果沒有經(jīng)典神作，只是一位畫畫的，但不論如何以畫畫的形式與名氣之大！仍然是一位單元畫家，只能說半藝藝術家！

藝術家是畫家之海！

藝術是大概念！畫家只是畫畫的??只有畫畫的具備了文學.歷史、詩人，哲學，書法、以及藝術理論與語言表達多方面綜合素養(yǎng)于一身才是藝術家…這是我個人認為的！今天之所以出不來***是人群中的人缺少如此這樣的人？為什么(?▽?)你懂得

再有就是個民族和國家對藝術的范疇理解不同，西方藝術走到今天已經(jīng)允許?它多門類如行為藝術、波譜藝術??街頭藝術及涂鴉、表現(xiàn)、印象、抽象藝術類種種，中國和中亞及中東多數(shù)是基于本民族文化傳統(tǒng)和思想體系對藝術的發(fā)展是建立在傳統(tǒng)文化基礎上的發(fā)展和探索！這是審美觀念和哲學理念的不同！

畫家當然是藝術家！藝術家的范圍最大！

藝術家（英文：artist）是指進行藝術作品的創(chuàng)造活動的人物，通常指在諸如寫作、繪畫、攝影、表演、雕塑、音樂、書法及舞蹈等藝術領域有比較高的成就，從而具備了一定的美學程度的人。他們既包括在藝術領域，影視領域里以藝術創(chuàng)作作為自己專門職業(yè)的人，也包括在自己職業(yè)之外從事藝術創(chuàng)作的人。他們是一個原于自然，發(fā)于心靈的藝術作品創(chuàng)作者。

你好親，很開心回答你的問題

個人拙見，藝術家的工作是，是根據(jù)自己深厚扎實的藝術功底，然后根據(jù)自己對生活的感悟，對人生的思考，自己獨特卓越的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出經(jīng)典，卓越，獨特，原創(chuàng)性的作品

一個國家的文化，一個時代的脈絡，一個地域文化，一次歷史***，社會現(xiàn)狀，人性的思考，畫家用繪畫表達并且升華，音樂家用樂曲抒發(fā)，文學家用文字表達，導演用電影電視表達

個人拙見，藝術家，必須有扎實深厚的藝術基本功，必須有原創(chuàng)能力，淵博的文化底蘊，獨到的藝術見解

剛提到藝術家必須具備原創(chuàng)能力

畫家算藝術家

因為畫家完成一幅創(chuàng)作，比如一幅油畫創(chuàng)作，其作品的構圖，布局，素描關系，色彩搭配，要表達的藝術思想意境全是畫家自己原創(chuàng)構思的

凡是經(jīng)過藝術家原創(chuàng)創(chuàng)作的作品，都是獨一無二的作品

其次，藝術家必須具備創(chuàng)新精神

藝術教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學生做么？

這種問題沒有孰是孰非，因為在藝術上面想要比較高的成就，有太多的必然關系和偶然性，相比而言，我反到覺得學藝術與你的天賦關系不大，就現(xiàn)實里的表現(xiàn)來看，第一是顏值，第二是運氣，第三才是天賦與勤奮。綜合而言，合不合適，開心就好，喜歡就好，喜歡藝術學習藝術不是你最終不能考上985的借口

孩子是祖國的花朵，更是民族的希望，而為了把孩子更好的培養(yǎng)成[_a***_]的人才，很多家長寄托于教育，因此從孩子上學開始，就會主動為他們報各種輔導培訓班，不讓自己家的孩子輸在起跑線上。

中國有許許多多的家庭，而對教育自然是有著非常龐大的需求，這就使得教育培訓行業(yè)也有著很大的發(fā)展空間。我身邊的就有在大學的時候我們班有一個擅長舞蹈的女生，從大一開始就在外邊帶舞蹈課，聽她講，每個月她的排課率很高，她所帶的班里有30多孩子，這還是在一個五線的小縣城，可想而知中國的教育事業(yè)，有多受歡迎。在大學里就已經(jīng)每個月有2000左右的收入。并且她考取了舞蹈教師資格證。可以說是已經(jīng)可以自己養(yǎng)活自己。

你這個說的應該是學生的特長培訓這一類吧？

針對這一類，首先要有一個明確的目標，把它辦成什么樣的教育？并為這個目標努力去實現(xiàn)。不能只想收費。

第二點，要有一定的基礎，包括附近自己的人脈，能招收的學員數(shù)量。有一個從整體到細致的規(guī)劃。

第三點，也是最重要一點，一定要有真本事，有真才實學才能不誤人子弟，才能讓家長社會認可，才能有更好的下一步的發(fā)展。

當然，還有其他很多要素，僅僅自己一點小建議，望***納！

藝術教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術教育，對他的未來有影響嗎？

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內(nèi)容。

學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術欣賞教學是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

擴展資料：

幼兒園美術教學中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術教學的內(nèi)容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當幼兒對題材產(chǎn)生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

藝術教育它包含以文學、音樂、美術等為藝術手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

面對未來孩子需要什么樣的能力？

【實踐與意義】1、21世紀核心素養(yǎng)：創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、批判性思維和解決問題能力、溝通能力、合作能力

2、正確的美術教育（藝術教育）正是在培養(yǎng)孩子具備這些能力。因為藝術教育和孩子的生活緊密連接，孩子在藝術學習中會去思考人生中將會遇到的大概念，如：愛、生命、時間、里程碑、理想、精神、想象、力量等等等等，生命中的不同階段對大概念有不一樣的思考，藝術是生活與教育連接的橋梁，選擇×次數(shù)=未來50年的樣子。

3、在藝術里我們會和孩子們一起進行藝術欣賞、討論藝術、和人很好的合作交流，通過提出問題、解決問題、合作、溝通、評價，使孩子懂得尊重他人，具備批判性思維、創(chuàng)造力、溝通合作的能力。

4、運用建構主義教學法，指導孩子按著自己的思路自己的想法、自己的環(huán)境去建構自己的東西，最終擺脫老師去自己進行建構，最后具備學習的能力。

美術的基本技能技巧不是油畫、版畫、水彩、素描，這些是材料的技能技巧，美術最基本的技能技術是學會建構畫面的元素和原則！這些我們一輩子都在用但很多人一輩子都做不好！

5、教學課程實例分析

【結論】在孩子們還小的時候給他們植入好的想法，站在未來的視角做培養(yǎng)未來人才的事，讓孩子有能力有自信的去成為自己想成為的人！

藝術教育涵蓋的范圍很廣，廣義上來說，就是美育，是提高孩子對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而狹義上來說就是參與一些具體的培訓技能的美術、音樂、舞蹈、樂器等課程。

所以藝術教育并不是參加了各種培訓機構和興趣班就是接受教育，如果家長能在家?guī)Ш⒆勇犅犚魳穭⊥嫱骖伭?，看看畫展，欣賞芭蕾舞演出等等，這些都是藝術教育的影響和展，不經(jīng)意的某次活動或許能夠在孩子內(nèi)心種下藝術的***，在她未來的人生中開花結果。

再退一步說，即使孩子沒有專門從事藝術領域或者取得一定的成果，那他曾經(jīng)的藝術影響和浸潤也會對他感受美，欣賞美的能力有所提升，這種隊內(nèi)的欣賞和感受能力也會是他精神生活的一部分，也是一種精神享受。多美好的財富呀

藝術教育它包含以文學、音樂、美術等為藝術手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

其實從小讓孩子接受藝術教育是一件很重要的事情，不僅從孩子的個人發(fā)展上來說，在對以后的學習和成長來說也是大有裨益的。如果從小沒有上孩子接受，但趁早意識到，讓孩子接受系統(tǒng)的美育教育也不算晚。至于說影響，會有一些影響，但不起到?jīng)Q定性的作用。

但，藝術教育的重要性超乎想象。

馬云曾說過：不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)W藝術，三十年后孩子們會找不到工作。

而美國教育科學院做過一個有5萬多畢業(yè)生參與的問卷調(diào)查。其中有一個問題是“什么知識最有用”，結果頗感意外。

畢業(yè)1-5年的學生答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結論是“人際關系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：藝術最有用。

那么藝術的作用體現(xiàn)在哪里？英國教育部有這樣一個說法：他們培養(yǎng)的孩子的標準，要有優(yōu)異的學術成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。

這里的“藝術修養(yǎng)”可不是學生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標，而運用美術這一工具發(fā)現(xiàn)自我、表達自我，這才是他們想要傳承給孩子的樂趣。

可以說，就藝術而學藝術，學到的是技能，受益一時，融藝術于生活，練就的是思維，影響一世。

藝術教育包含的內(nèi)容很廣泛，樂器、音樂、舞蹈、繪畫、手工、書法、表演、口才、歌唱等，凡是可以鑒賞，通過展示讓人有美的體驗的，都可以歸為藝術領悟，對藝術領域的開展的教學活動都是藝術教育。

為什么大多數(shù)人都選擇讓孩子學習藝術？

培養(yǎng)孩子學習藝術的好處有很多，學校舞蹈可以鍛煉形體，學習樂器可以培養(yǎng)樂感，學會繪畫可以培養(yǎng)孩子耐心，學習書法可以寫出一首好字，每一項藝術都能培養(yǎng)孩子不同方面的能力，而且都能鍛煉孩子的耐性，培養(yǎng)一顆堅持的恒心。在3-6歲敏感期培養(yǎng)藝術，孩子學習快接受的也快。

學習藝術對孩子的影響

掌握一種藝術技能，孩子就是擁有了一種才藝。你是否也有參加年會，苦于沒有才藝可展示的時候呢？

藝術也是解壓的一種方式，煩心時彈一首曲子，畫一幅畫，都是可以讓人靜心的。

藝術可以提升人的氣質(zhì)，有藝術熏陶的孩子，往往呈現(xiàn)給人一種獨特而高貴的氣質(zhì)。

藝術可以培養(yǎng)孩子情操，開發(fā)孩子思維，提高孩子的想象力。

不學藝術或許孩子也能取得好的成績，獲得好的人生，但是學習藝術擁有一技之長，孩子就有了自己的興趣，也不會黔驢技窮，一點才藝都不會。

到此，以上就是小編對于藝術教育不是藝術家的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育不是藝術家的教育的4點解答對大家有用。