幼兒教育探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幼兒探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹幼兒教育探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒園探究性課程？
2. 探究性教學(xué)模式的特征及優(yōu)點(diǎn)？
3. 什么是探究性學(xué)習(xí)？
4. 1探究性學(xué)習(xí)活動的主要類型有哪些？
5. 什么是探究學(xué)習(xí)？
6. 你認(rèn)為家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的探究精神？

什么是幼兒園探究性課程？

幼兒園探究性課程以兒童興趣和探究問題為載體，教師堅(jiān)持“追隨兒童，追隨自然”的課程理念，以真實(shí)情境持續(xù)激發(fā)兒童進(jìn)階式主動探究，形成了“多維支持，多線推進(jìn)，多元評價”的深度學(xué)習(xí)推進(jìn)路徑。本文結(jié)合游戲課程案例“火箭樂園”，闡述該路徑的實(shí)施過程。

探究性教學(xué)模式的特征及優(yōu)點(diǎn)？

探究性教學(xué)模式不僅可以較深入地達(dá)到對知識技能的理解與掌握，更有利于創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，即有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在此過程中，能否取得成就的關(guān)鍵是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位是否能得到比較充分的體現(xiàn)，同時還需要有教師方面的引導(dǎo)、幫助與支持。換句話說，探究性教學(xué)模式的成功實(shí)施涉及兩個方面——既要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，又要重視發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。離開其中的任何一方，探究性學(xué)習(xí)都不可能有良好效果。可見，“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”是這種教學(xué)模式的基本特征。

在信息化教學(xué)環(huán)境中，探究性教學(xué)模式常見兩種表現(xiàn)形態(tài)：即建立專題網(wǎng)站的探究性教學(xué)模式和基于網(wǎng)絡(luò)的探究式教學(xué)模式。

什么是探究性學(xué)習(xí)？

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動地去探究問題的學(xué)習(xí)模式。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式發(fā)現(xiàn)問題，主動地去獲取知識、應(yīng)用知識，其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。探究性學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)模式，要求師生改變傳統(tǒng)的教師、課本、教室三中心教學(xué)觀念，改變傳授型的教學(xué)方式，以適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。筆者是一名中學(xué)生物教師，又是一位科技輔導(dǎo)員，除了在生物課堂上實(shí)施探究性學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生主動參與之外，近年來，為適應(yīng)探究性活動的需要，我在生物課外科技活動中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法上也作了一些探索和嘗試。

1探究性學(xué)習(xí)活動的主要類型有哪些？

探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析、總結(jié)等能力，因此蛀牙類型是同探究性學(xué)習(xí)的具體方式密切相關(guān)，而探究性學(xué)習(xí)的具體方式從總體規(guī)律上來看包括現(xiàn)象觀察、原因剖析、得到結(jié)論，但是形式則有學(xué)科本身的特性決定。因此很難說有哪些主要類型。

什么是探究學(xué)習(xí)？

探究式學(xué)習(xí)或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。

它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與。探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。它具有的特點(diǎn)是: 自主性、實(shí)踐性、綜合性、開放性。

探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或***設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。

你認(rèn)為家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的探究精神？

你家孩子平時肯定會問你很多為什么，所以我們做家長的首先要做的就是珍視孩子的提問。愛因斯坦指出，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)和動力。做父母的一定要珍視孩子的提問，不要敷衍了事，隨便答復(fù)。

其次，如果你的孩子還小，應(yīng)該多給孩子講探險故事，因?yàn)槊半U故事的過程生動，***，充滿了新奇和挑戰(zhàn)，故事情節(jié)中的斗智斗勇，開啟了寶寶的想象天空，充分培養(yǎng)孩子思維的同時，寶寶會自己探索故事中的人物[_a***_]，區(qū)分好壞角色，發(fā)揮充分的想象力滿足自己的好奇心。

我們需要做的第三個方面是鼓勵孩子進(jìn)行探索性玩耍，如果孩子的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么也僅僅是好奇而已，他們還需要去探索和體驗(yàn)。其實(shí)，不按常規(guī)方式的玩耍就是一種典型的探索行為。比如當(dāng)孩子把一個好端端的鬧鐘拆得七零八落時、當(dāng)孩子在玩具上隨意涂抹色彩時，家長不要馬上呵斥孩子，孩子的這些行為看似帶有破壞性，但也恰恰是孩子對事物的最初探究。另外，想要在玩耍的過程中激發(fā)孩子的探索精神，家長除了要讓孩子多多體驗(yàn)不同的玩具之外，更重要的是要讓孩子學(xué)會一種玩具，多種玩法。在家長示范過程中，孩子會開始體會形式的豐富性，與功能的靈活性。

我能想到就是這三個方面，希望對您有用。

到此，以上就是小編對于幼兒教育探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的6點(diǎn)解答對大家有用。