藝術(shù)教育老師教育背景,藝術(shù)教育老師教育背景怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育老師教育背景的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育老師教育背景的解答，讓我們一起看看吧。

1. 19世紀(jì)中國的美術(shù)教育背景？
2. 請(qǐng)談?wù)勎鞣浆F(xiàn)代派藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景？
3. 現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景與影響？
4. 19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的背景是什么？

19世紀(jì)中國的美術(shù)教育背景？

自明代開始，就陸續(xù)有傳教士來到中國，如利瑪竇、郎世寧等，他們來到中國的同時(shí)，也將西方繪畫帶入了中國。

***戰(zhàn)爭后，中國的國門大開，又使西方繪畫得以全面涌入中國。在一些傳教士的帶領(lǐng)下，很多中國創(chuàng)作者開始主動(dòng)學(xué)習(xí)西方繪畫技法，次出現(xiàn)了中西繪畫共存和并行發(fā)展的格局。

請(qǐng)談?wù)勎鞣?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2b0ef098447b2156 relatedlink">現(xiàn)代派藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景？

文藝復(fù)興，歐洲特定歷史時(shí)期，是指十三世紀(jì)末葉在意大利各城市興起，以后擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)在歐洲盛行的一場思想文化運(yùn)動(dòng)，帶來一段科學(xué)與藝術(shù)革命時(shí)期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認(rèn)為是中古時(shí)代和近代的分界。

現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景與影響？

現(xiàn)代藝術(shù)的瓦解起源于古代地中海沿岸（埃及、希臘、西亞）的西方藝術(shù)到19世紀(jì)后期，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變的苗頭，這個(gè)苗頭進(jìn)入20世紀(jì)后，成為西方藝術(shù)的主流，這就是西方的現(xiàn)代藝術(shù)?！　?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ84362b0ef098447b relatedlink">可以把西方現(xiàn)代藝術(shù)看成是一座大廈。由各種不同類型的視覺風(fēng)格組合而成，建造這所大廈的原理，是科學(xué)和理性。這是西方數(shù)百年來的思想文化核心，也是我們這里比較缺乏的東西，西方人憑借這些在技術(shù)和社會(huì)管理方面取得飛速進(jìn)步；但也帶來局限，是抑制生命的部分活力，比如男女相悅離不開自然的吸引力，如果只從職位、收入、門第角度考慮和計(jì)算，理性態(tài)度是有了，但感情會(huì)受影響。所以，在涉及人類情感和性靈的地方，不能只聽科學(xué)的?！　‖F(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作，與科學(xué)思想密不可分，結(jié)構(gòu)主義與立體派，工業(yè)技術(shù)思想與未來派、風(fēng)格派，機(jī)械制造形式與達(dá)達(dá)派的機(jī)械圖紙繪畫，弗洛伊德的釋夢(mèng)學(xué)說與超現(xiàn)實(shí)主義，還有以理性手法表達(dá)非理性的抽象表現(xiàn)主義，等等，都是科學(xué)和藝術(shù)聯(lián)手的結(jié)果，人們把藝術(shù)創(chuàng)作看成是一種有規(guī)律可循的造物過程，這樣，藝術(shù)家出圖紙，工廠按照?qǐng)D紙生產(chǎn)藝術(shù)品，就成了合情合理的藝術(shù)創(chuàng)作程序，1960年后的美國就是這個(gè)樣子。

現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生與20世紀(jì)初的時(shí)代背景密切相關(guān)。以下是一些主要的時(shí)代背景和影響：

1. 工業(yè)化和技術(shù)進(jìn)步：工業(yè)革命的興起以及相關(guān)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代藝術(shù)提供了新的素材和表現(xiàn)方式。機(jī)械化的生產(chǎn)方式與大規(guī)模生產(chǎn)導(dǎo)致了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的懷疑和挑戰(zhàn)。

2. 都市化和現(xiàn)代化的生活方式：城市化進(jìn)程加速，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化以及日益復(fù)雜和繁忙的城市生活，為藝術(shù)家提供了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人身份的反思和探索。

3. 哲學(xué)和科學(xué)的創(chuàng)新：啟蒙運(yùn)動(dòng)、存在主義、相對(duì)論等思想的興起，提供了對(duì)現(xiàn)實(shí)、自我、時(shí)間、空間等諸多概念的重新審視，影響了現(xiàn)代藝術(shù)家的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)形式。

4. 社會(huì)政治變革：戰(zhàn)爭、革命和社會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的巨大動(dòng)蕩對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。社會(huì)議題、對(duì)權(quán)力、不平等和戰(zhàn)爭的反思貫穿在現(xiàn)代藝術(shù)中。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的背景是什么？

　　19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的背景： 　　第二次工業(yè)革命的結(jié)束更加密切了世界各國間的聯(lián)系，世界各國各地區(qū)文化在經(jīng)過激烈碰撞之后逐漸打破了隔離的堅(jiān)冰，取得了共同發(fā)展。 　　相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國十月革命的勝利等，都深刻地影響著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為這一時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展開辟了更廣闊的天地。 　　

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育老師教育背景的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育老師教育背景的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。