評估在特殊教育中的意義是,評估在特殊教育中的意義是什么

        nihdff 2024-06-30 68

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于評估特殊教育中的意義是的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹評估在特殊教育中的意義是的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 2021新高考特優(yōu)線是什么意思?
        2. 教師教育教學(xué)工作量指哪方面?

        2021新高考特優(yōu)線是什么意思?

        2021新高考特優(yōu)線是特殊類型招生控制線,主要是給高校專項,高水平藝術(shù)團(tuán),綜合評價等特殊招生設(shè)置的最低分?jǐn)?shù)線,其實新高考本一本二合并成本科以后,你也可以這個特優(yōu)線理解成一本分?jǐn)?shù)線。因為往年保留一本分?jǐn)?shù)線的時候,特優(yōu)線就是一本線。

        教師教育教學(xué)工作量指哪方面?

        教師工作量是教師應(yīng)承擔(dān)工作的數(shù)量。1914年,中國教育部《直轄專門以上學(xué)校職員薪俸暫行章程》規(guī)定,大學(xué)校專任教員每周授課10小時以上;大學(xué)預(yù)科專任教員每周12小時;高等師范學(xué)校專任教員每周12小時以上;專門學(xué)校專任教員每周12小時以上。中華人民共和國成立后,教育部于 1962年擬訂《高等學(xué)校教師工作量試行辦法(草案)》,曾在幾所全國重點學(xué)校試點。
        1981年發(fā)出《高等學(xué)校教師工作量試行辦法》。內(nèi)容包括教學(xué)工作量(含教學(xué)法研究工作量)、科學(xué)研究工作量、實驗建設(shè)工作量等。一個教師的全年工作量,應(yīng)為1680小時。各類學(xué)校均按以上原則及本校具體情況制訂工作量。1982年,北京市***《關(guān)于全日制中、小學(xué)職工編制標(biāo)準(zhǔn)的暫行意見》中規(guī)定:中學(xué)語文教師每人教兩個班(10課時~12課時);數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語教師每人每周授課12課時~16課時,平均14課時;其他各學(xué)科每人每周授課14課時~18課時,平均16課時。小學(xué)教師每人包教一個班的語文、數(shù)學(xué),或每周授課16課時~20課時,平均18課時。其他省、市根據(jù)本地區(qū)特點,對中小學(xué)教師工作量均有類似規(guī)定。

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        另外,學(xué)校校長常常根據(jù)工作需要將一些額外的工作|(例如通訊報道、臺賬資料的整理等等)折算成工作量分配給教師。

        教育教學(xué)工作量和教學(xué)工作量不能等同看待


        首先要明確,教育教學(xué)工作量和教學(xué)工作量不能等同看待,教學(xué)工作量是教育教學(xué)工作量中的一部分。

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        目前,各學(xué)校為提高教學(xué)管理水平,都在公開、公平、公正地評價教師工作,目的是調(diào)動廣大教師的積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,但是在學(xué)校中,崗位不同就意味著工作量的不同,一個學(xué)校有很多崗位,大致有:一線學(xué)科任課教師、班主任、行政人員、后勤人員、教輔人員。學(xué)校行政人員、一線學(xué)科任課教師和班主任屬于教育教學(xué)工作量范疇,學(xué)校后勤人員和教輔人員主要側(cè)重于教育服務(wù)方面,很難用工作量來評價。

        班主任比起一線學(xué)科任課教師,工作量要多很多,很多文件要求班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量,但是很多學(xué)校并未真正執(zhí)行,農(nóng)村學(xué)校更難執(zhí)行。

        那么,一線學(xué)科任課教師工作量由以下幾個方面構(gòu)成:

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        1、教學(xué)工作量,就是教師每周上多少節(jié)課,教的班多工作量就多。體育教練還有每周定時開展訓(xùn)練活動等。正常每周12課時為滿工作量,不含早晚自習(xí)輔導(dǎo)。

        2、備課工作量,也就是手寫的教案個數(shù)。

        3、作業(yè)批改工作量,依次數(shù)來計算,每周都有要求。包括課內(nèi)、課外作業(yè)批改。不含考試閱卷。

        4、聽評課工作量。就是教師每周聽課多少節(jié),評課多少節(jié)。

        5、班主任工作量。包括班會、晨會、兩操、午休晚休、各類活動組織等。

        6、參會、考試工作量。包括每周一例會、監(jiān)考、教研會、備課會、級部教師會、全校大會、各類培訓(xùn)等各類會議的參與工作量。

        到此,以上就是小編對于評估在特殊教育中的意義是的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于評估在特殊教育中的意義是的2點解答對大家有用。

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