幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用,幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)，“畫圖”是幫助解題的好方法，孩子知道嗎？
2. 三年級數(shù)學(xué)上冊各類型應(yīng)用題歸類，孩子該如何正確學(xué)習(xí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)，“畫圖”是幫助解題的好方法，孩子知道嗎？

畫圖策略:是指通過用畫圖的方法(直觀圖、示意圖、線段圖、樹圖、***圖等)把抽象問題具體化、直觀化,從而幫助學(xué)生理清思路,找到解題途徑的一種策略。

一線老師普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的解題能力下降了很多很多。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生們存在一些問題:①不會做的題他找不到畫圖的思路,想不到畫圖。②學(xué)生利用畫圖來解決實際問題的意識不強,畫圖的能力也不強,③利用畫圖來檢驗自己的解題過程和結(jié)果是否正確的學(xué)生更是寥寥無幾.

面對一系列問題,不得不引起我們的反思。因此,培養(yǎng)學(xué)生強烈的畫圖意識,提高學(xué)生利用畫圖來分析、解決問題的能力,讓學(xué)生感受到畫圖對于解決問題的價值等目標(biāo),是我們本課題研究的重要方向。

從提問的問題來看，說明這位提問者意識到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科通過畫圖來解決數(shù)學(xué)問題的重要性。實屬難得。

為什么我這么說，從我的親身觀察和身邊的學(xué)生實際行動中，有些老師根本沒有給學(xué)生養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣和意識。從我看到的情況來說，包括重要的考試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生做應(yīng)用題根本沒有這種習(xí)慣。就是在那里看題目，而且是五六年級的考試。也就是說，孩子本身根本沒有意識到畫圖解決問題的重要性，因為我們沒有給他養(yǎng)成這種多次的重復(fù)***。讓孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣。說是意識的培養(yǎng)，其實是一種習(xí)慣，經(jīng)過長期訓(xùn)練后潛意識里面會形成不自覺地行動，看到一些題目會提起筆來畫草圖。這種習(xí)慣是自動的。

我們舉個簡單的例子。

很多同學(xué)如果不畫圖，會出現(xiàn)算四個邊的長度。或者算成長邊靠墻或者是短邊靠墻。而沒有考慮到有兩種情況：短邊靠墻或長邊靠墻。

（1）長邊靠墻：8+4×2=8+8=16（米）寬邊靠墻：4+8×2=4+16=20（米）答：如果一面靠墻，籬笆長16或20米。

通過畫圖，我們可以看得更加直觀一點。別以為很簡單，在學(xué)生做題的時候，不畫圖很容易形成慣性思維。

畫圖可以給學(xué)生更加直觀的認(rèn)識，通過題目給出的已知條件，畫出一個草圖，可以迅速的概覽整個題目，進而可以直觀的看到圖形的構(gòu)成，尤其是在計算組合圖形的面積時候?；蛘叩搅擞嬎爿^為復(fù)雜的應(yīng)用題時。畫圖可以直觀的看到問題的解決思路。這是我們大腦的認(rèn)知決定的，包括成人也是，通過圖像化的東西，我們看起來更加直觀和立體。這也就是我們給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時候，通過直觀的柱狀圖形或者其他圖形的對比，能更好的將信息直觀的顯示出來。畫圖可以把復(fù)雜的抽象問題直觀化，形象化。符合大腦的認(rèn)知路徑。

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，由于身體發(fā)育和知識儲備并沒有達到高年級學(xué)生的水平，所以邏輯思維和抽象思維對于小學(xué)生來說比較困難，思維活動比較依賴形象思維，尤其在數(shù)學(xué)課程中，如果根據(jù)題目條件，在演草紙上畫出圖形、符號表示題中的數(shù)量關(guān)系，那么復(fù)雜的解題思路瞬間就形象化了，即使對于高年級學(xué)生來說，這樣的解題方法仍然也是一種必要的基本思路。

數(shù)學(xué)問題類型多樣，不同類型方法細節(jié)不盡相同，現(xiàn)在以數(shù)學(xué)中常見的和差問題為例，通過畫線段表示各個數(shù)量的大小以及他們之間的關(guān)系。例如：

數(shù)形結(jié)合可以幫助孩子更好地理解題意，搞清楚各部分量之間的關(guān)系，從而快速、準(zhǔn)確的解題。

但是現(xiàn)實中很多學(xué)生沒有養(yǎng)成畫圖解決問題的習(xí)慣，只有親身體驗，不斷堅持，才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦！[捂臉]

大部分孩子是不知道的。

用畫圖的方法來解決問題，是很快捷的一種方式。孩子不知道主要分幾個方面:

一是老師講到類似可以用畫圖來解決問題的時候，很少對學(xué)生提及到，甚至不講，因為這個講起來剛開始很費勁學(xué)習(xí)的。所以學(xué)生干脆不知道畫圖也是一種解題方法。

二是老師即使把畫圖來解題講了，但是學(xué)生不懂不理解，用別的辦法也能解決問題，只是思路和過程相對復(fù)雜一些罷了。因為不太理解所以很少用，所謂一回生二回熟，三回就上路。如果不用，慢慢的也就淡忘了。

三是學(xué)生根本就聽不懂老師講的，也不愿意去聽，不愿意去接受新事物，所以也就不會用了。

小學(xué)數(shù)學(xué)，填空題，選擇題，應(yīng)用題都可以用畫圖來解決，如果學(xué)會了你會愛上她，實用還高效。學(xué)不會的小朋友一定要努力學(xué)習(xí)哦！

三年級數(shù)學(xué)上冊各類型應(yīng)用題歸類，孩子該如何正確學(xué)習(xí)？

三年級作為小學(xué)的中段，具有承前啟后的作用，抓好過度，那么孩子的成績就不會掉隊。數(shù)學(xué)一直就是孩子們的弱項，數(shù)學(xué)解決的是孩子的邏輯思維能力和空間想象能力，三年級的數(shù)學(xué)主要訓(xùn)練的是孩子的計算能力和應(yīng)用題的解題能力。這兩種能力是相輔相成，缺一不可。

孩子如果計算能力弱，那么應(yīng)用題就只會列式計算失分，同理一樣，所以在數(shù)學(xué)試卷中我們經(jīng)常能看到孩子們丟分大部分來源于計算不過關(guān)。我們重點來說說數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際的問題，這也是數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。首先是審題，我們要知道應(yīng)用題的審題和我們寫好作文要審題是一個意思。數(shù)學(xué)的審題要清楚有幾問，是行程問題還是相遇問題。數(shù)學(xué)各個類型應(yīng)用題的歸類其實就是為了幫助孩子在考試的時候能有方法、有策略地去解決問題，去提高成績。

我們說孩子審清題意，結(jié)合老師講的歸納的方法去列式并保證計算的正確，那么長此以往下去，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會進入良性循環(huán)，孩子也會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，增強孩子的自信心。

到此，以上就是小編對于幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育中數(shù)量關(guān)系的作用的2點解答對大家有用。