陳鶴琴教育思想研究會(huì)征文,陳鶴琴教育思想心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴教育思想研究會(huì)征文的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴教育思想研究會(huì)征文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育考評(píng)制度最早出現(xiàn)在什么時(shí)期？
2. 父母?jìng)儜?yīng)該奉行“快樂(lè)教育”嗎，孩子需要怎樣“快樂(lè)成長(zhǎng)”？

教育考評(píng)制度最早出現(xiàn)在什么時(shí)期？

學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)聯(lián)系密切，應(yīng)用性很強(qiáng)。

中國(guó)古代的西周時(shí)期就初步建立了學(xué)校教育制度，實(shí)行了教育考評(píng)制度。教育測(cè)量盛行于20世紀(jì)初期的美國(guó)，其代表人物是桑代克。1909年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“等距原理”發(fā)明了編制量表的單位。編寫(xiě)了《書(shū)法量表》、《拼字量表》、《作文量表》、《圖畫(huà)量表》等標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具，使教育測(cè)量走上了科學(xué)化的道路。

20世紀(jì)20年代以后，教育測(cè)量傳入中國(guó)，幼兒教育家陳鶴琴曾廣泛、多次運(yùn)用教育測(cè)驗(yàn)來(lái)研究兒童。

進(jìn)行教育測(cè)驗(yàn)的方法同心理測(cè)驗(yàn)相類似，事先必須對(duì)測(cè)驗(yàn)對(duì)象作調(diào)查，編制一些問(wèn)題作為測(cè)驗(yàn)材料；然后先在一定樣本的學(xué)生中試測(cè)，取得結(jié)果，經(jīng)過(guò)教育統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行刪訂、補(bǔ)充、調(diào)整，確定常模，編制成標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)。進(jìn)行教育測(cè)驗(yàn)，必須要具有高等學(xué)校教育系有關(guān)課程，如教育學(xué)、心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及教育研究方法的專業(yè)修養(yǎng)與訓(xùn)練。

父母們應(yīng)該奉行“快樂(lè)教育”嗎，孩子需要怎樣“快樂(lè)成長(zhǎng)”？

快樂(lè)不僅是教育，也是生活所追求的?？鞓?lè)到老，那才是真功夫。很多歷經(jīng)磨難之人，在看透很多世事真相之后，依然如孩童般天真快樂(lè)，這樣的人一定是偶像。

教育孩子時(shí)，我不會(huì)刻意去說(shuō)這樣做會(huì)很快樂(lè)，那樣做會(huì)很痛苦，會(huì)讓自己痛不欲生等。我會(huì)讓孩子心態(tài)平和地去對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難，積極地想辦法解決。

人生每天都會(huì)面臨挑戰(zhàn)，像吃飯睡覺(jué)一樣天天發(fā)生，習(xí)慣就好，盡力而為就行！

奉行快樂(lè)教育，福小新覺(jué)得有些一葉障目了，換句話說(shuō)就是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

如果我們一味關(guān)注樹(shù)苗長(zhǎng)得好不好，而不去思考，小樹(shù)能不能適應(yīng)這片森林的大環(huán)境，能不能經(jīng)得起自然界的考驗(yàn)，根本不去想。

忽視現(xiàn)實(shí)環(huán)境空談教育是快樂(lè)教育的死穴。

所以在福小新看來(lái)，快樂(lè)教育碰到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)就會(huì)像雞蛋碰石頭，有種自?shī)首詷?lè)的意思。

就拿小升初來(lái)說(shuō)，我朋友之前也是奉行快樂(lè)教育，讓孩子上很多興趣班，吉他、架子鼓、主持人、游泳、……盡管報(bào)了很多班，可沒(méi)一個(gè)能深入的。

總是學(xué)一段沒(méi)興趣了，就換一項(xiàng)。父母總覺(jué)得孩子沒(méi)有興趣強(qiáng)迫他學(xué)也學(xué)不好，學(xué)習(xí)還是要以孩子的興趣為主導(dǎo)。

而同期的其他孩子呢？手握奧數(shù)比賽一等獎(jiǎng)，各種英語(yǔ)證書(shū)、作文獲獎(jiǎng)等等，這就是這些孩子進(jìn)入名校的王牌，成績(jī)只是第一道門(mén)檻而已。

想上最頂級(jí)的學(xué)校，除了上面那些條件，最好還有特長(zhǎng)。

可不是那種業(yè)余愛(ài)好隨便學(xué)學(xué)的，鋼琴10級(jí)證書(shū)掏出來(lái)都搞不了什么事情，必須要在有影響的大賽上取得名次的，那才叫特長(zhǎng)。

這只是小升初的比較，等到三年以后的中考，六年以后的高考，大學(xué)畢業(yè)，又會(huì)和這些優(yōu)秀的孩子競(jìng)爭(zhēng)，每隔幾年崩壞一次，遲早會(huì)出局。

嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，父母才是孩子的第一任老師，更是孩子未來(lái)成長(zhǎng)的環(huán)境締造者。可以說(shuō)，父母對(duì)孩子的教育和管理，以及提供給孩子的家庭生活環(huán)境，往往已經(jīng)決定了孩子成長(zhǎng)的是否快樂(lè)。

為人父母，我們都希望自己的孩子能有一個(gè)平安快樂(lè)的生活環(huán)境，因此都給孩子最好的；但是每一個(gè)家長(zhǎng)，也都有一個(gè)望子成龍，望女成鳳的企盼，因此又不得不對(duì)孩子進(jìn)行管理教育，甚至有的家長(zhǎng)管理十分嚴(yán)格。

其實(shí)我們做的這些，站在父母這邊，都是沒(méi)有錯(cuò)的，哪一個(gè)父母不想把自己的愛(ài)全部掏給孩子？哪一個(gè)父母不想讓自己的孩子將來(lái)有一個(gè)美好的前途和幸福的生活？這些都是對(duì)的，但同時(shí)我們也需要多站在孩子的立場(chǎng)來(lái)考慮考慮他們的問(wèn)題！

孩子，越小的孩子追求的快樂(lè)就越是簡(jiǎn)單。從最初的吃飽、睡好，到玩具，饞嘴，再到跟小伙伴玩耍，再到玩手機(jī)、電腦。不同階段的孩子，有不同階段的訴求，所以父母應(yīng)該在滿足孩子訴求與教育管理孩子之間做好一個(gè)平衡，既要讓他得到滿足，感到快樂(lè)，也要讓他有所成長(zhǎng)，有所付出。

比如說(shuō)，孩子喜歡玩具，你給他買了，但是你也要用某種方式告訴他，要愛(ài)惜自己的玩具，不能隨意的丟棄和破壞，要學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，而不是隨便玩，壞了再買，想要什么就買什么之類的，這樣做確實(shí)能讓孩子快樂(lè)些，但也僅僅如此了，只是一味寵慣罷了。

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的用心呵護(hù)，想要孩子快樂(lè)，良好和諧的家庭生活是必不可缺的，不管貧窮富貴，父母都應(yīng)給孩子制造一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍，這樣不會(huì)影響孩子的身心發(fā)展，也讓他們看到了父母樂(lè)觀開(kāi)朗的一面，從而對(duì)孩子的性格養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用，產(chǎn)生跟父母一樣樂(lè)觀向上的性格。

總之，要給孩子快樂(lè)，需要父母把握好教育的大方向，注意照顧孩子生活的小細(xì)節(jié)，用最適合的方式，去給孩子快樂(lè)的教育。

到此，以上就是小編對(duì)于陳鶴琴教育思想研究會(huì)征文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴教育思想研究會(huì)征文的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。