教育監(jiān)管司藝術(shù)教育,教育部藝術(shù)教育司

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育監(jiān)管司藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育監(jiān)管司藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育局有哪些部門？
2. 文藝類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手續(xù)咋辦？
3. 樂團(tuán)的藝術(shù)總監(jiān)和指揮的職責(zé)？
4. 你覺得國家應(yīng)該管控社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)嗎？
5. 陳丹青說：不要把孩子送到藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去。這種觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？

教育局有哪些部門？

教育局有下面幾個(gè)部門:辦公室、政策法規(guī)處、發(fā)展規(guī)劃處、財(cái)物基建處、基礎(chǔ)教育處、職業(yè)與成人教育處、科研處、體育衛(wèi)生與藝術(shù)處、高等教育處、教育督導(dǎo)室、思想政治教育處、保衛(wèi)處、組織人事處、機(jī)關(guān)黨委辦公室、紀(jì)委辦公室(監(jiān)察室、審計(jì)室)、離退休干部管理處。教育部司局機(jī)構(gòu)設(shè)置

辦公廳

政策法規(guī)司

發(fā)展規(guī)劃司

綜合改革司

人事司

財(cái)務(wù)司

教材局

基礎(chǔ)教育司

校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司

文藝類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手續(xù)咋辦？

　　文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下簡稱“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”）舉辦者至所在縣區(qū)登記管理部門進(jìn)行名稱預(yù)先登記。其中，營利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至市場(chǎng)監(jiān)管部門辦理，名稱一般表述為“XX市XX縣（區(qū)）XX培訓(xùn)（股份）有限（責(zé)任）公司”，非營利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至民政部門辦理，名稱一般表述為“XX市XX縣（區(qū)）XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（中心）”，名稱中必須體現(xiàn)行政區(qū)域及培訓(xùn)門類。可以使用如“音樂培訓(xùn)”“美術(shù)培訓(xùn)” 等行業(yè)表述用語。

樂團(tuán)的藝術(shù)總監(jiān)和指揮的職責(zé)？

總監(jiān)：一般為某項(xiàng)領(lǐng)域的第一監(jiān)管人，如項(xiàng)目工程總監(jiān)，財(cái)務(wù)總監(jiān)，人力***總監(jiān)等，在企業(yè)中也是高層管理人員。而樂團(tuán)總監(jiān)，也就是這個(gè)樂團(tuán)的管理和負(fù)責(zé)人，也是樂團(tuán)的第一監(jiān)管人。

指揮是通過手勢(shì)、身體動(dòng)作以及面部表情，駕馭和控制樂隊(duì)和合唱隊(duì)表演的音樂家。

指揮的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打拍子，他要把自己對(duì)樂曲的內(nèi)心感受傳達(dá)給每一個(gè)演奏者，不僅用語言，更是通過手臂、手指、眼睛、臉部表情和一切可以表現(xiàn)的指揮技術(shù)，與每個(gè)演奏員保持一種感情的交流。

你覺得國家應(yīng)該管控社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)嗎？

干嘛要管控呢？既然家長有需求，這個(gè)市場(chǎng)就該任其存在。藝術(shù)培訓(xùn)本來就不是壞事，對(duì)學(xué)生和家長來說，這是在學(xué)習(xí)文化課之外的一種追求。

成績好的學(xué)生，參加藝術(shù)培訓(xùn)，可以豐富自己的生活，調(diào)節(jié)自己的情緒，這不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反，能讓學(xué)習(xí)處于一種最佳狀態(tài)?？梢韵胂螅切┏商炻耦^書本，鉆進(jìn)書山題海的學(xué)生，其生活是多么枯燥乏味，毫無情趣可言。而參加一些藝術(shù)培訓(xùn)，可以讓這些學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。科學(xué)研究證明，藝術(shù)是可以在緊張的學(xué)習(xí)生活中，緩解疲勞，調(diào)適心理，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的。

成績不好的學(xué)生，如果還一味追求在學(xué)習(xí)上有多大建樹，那無異于水中撈月鏡里看花 。家長也不能強(qiáng)求這樣的學(xué)生通過讀書去尋找一條好的出路。既然他們沒有讀書的天賦，既然他們對(duì)讀書不感興趣，既然通過這條路行不通，那么，讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)胤稚⒁稽c(diǎn)精力，其實(shí)是可行的。姑且不說藝術(shù)可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，單就尋找精神寄托這一點(diǎn)來說，也是十分可取的。很顯然，人的精力是需要發(fā)泄的，既然在學(xué)習(xí)上不能投入，他們很可能會(huì)干些違背校紀(jì)班規(guī)的事情，會(huì)違背家長意愿開始叛逆之旅。而參加藝術(shù)培訓(xùn)，則可以讓其找到學(xué)習(xí)之外的樂趣，說不定，他們會(huì)愛上藝術(shù)，進(jìn)而不懈追求，最終能從藝術(shù)尋找人生突破口，走出一條適合自己的道路呢！

當(dāng)然了，如果孩子對(duì)參加藝術(shù)培訓(xùn)十分抗拒，那就不能強(qiáng)求了！起碼，他要接受這個(gè)東西！

所以啊，國家不但不能對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行管控，相反，還要為藝術(shù)的興盛創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)更多的個(gè)人或者藝術(shù)機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來。國家只需要對(duì)這些培訓(xùn)實(shí)體統(tǒng)一監(jiān)管嗎，引導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)健康有序合法地發(fā)展即可。

這里面涉及兩個(gè)方面的問題，“管”和“控”。也就是管理和控制。

管理是必要的，控制也是應(yīng)該的，但一是不要過頭，一是不要過于死板。

1956年4月28日，毛澤東在***中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上提出：百花齊放、百家爭鳴，應(yīng)該成為我國發(fā)展科學(xué)、繁榮文學(xué)藝術(shù)的方針?！鞍倩R放、百家爭鳴”不僅是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)的基本方針，也是黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究工作的基本方針。它是50年代，黨在指導(dǎo)文藝工作和科學(xué)研究的實(shí)踐中逐步提出來的，至今仍[_a***_]深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

這是對(duì)科學(xué)和藝術(shù)提出的要求，對(duì)于社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)同樣具有指導(dǎo)意義。

當(dāng)今的中國，物質(zhì)生活水平已達(dá)到了一定的程度，不管是成年人還是學(xué)齡少年，不管是為了提高自身藝術(shù)修養(yǎng)還是為了通過藝術(shù)培訓(xùn)參加各類考試，都是人們的正常需求，是對(duì)新中國人民對(duì)美好生活向往的完美補(bǔ)充。

只是藝術(shù)培訓(xùn)，不能為了掙錢而違背社會(huì)良俗，違背基本的社會(huì)責(zé)任，違背基本的藝術(shù)原則。

所以，放開才能搞活，管控更利于發(fā)展。

多多借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的“負(fù)面清單管理模式”。放開，搞活，規(guī)范，長遠(yuǎn)。

陳丹青說：不要把孩子送到藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去。這種觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？

陳丹青是個(gè)比較閃光的存在這是事實(shí)，關(guān)注他的大多是一些文藝青年，文藝少年，他評(píng)論的一些問題大多數(shù)說的比較極端，正因?yàn)楸容^極端也能相對(duì)的說出問題的本質(zhì)，作為一個(gè)有閱歷心境的人來說看你怎么去理解了，舉幾個(gè)例子說說我的感受，比如說在一些講座上，他收到的問題很多都是給一些建議，這個(gè)建議他也不是不能說，他的觀點(diǎn)卻是我給你什么建議都是瞎扯淡，一個(gè)有出息的人根本不會(huì)提這一類問題，從小到大家長老師國家社會(huì)給你太多的規(guī)范了，尤其是從事藝術(shù)這一行的，你能不能有個(gè)自己的觀點(diǎn)發(fā)展成自己的表達(dá)？想想這也是有道理的，他那一代都是野蠻生長的，畫畫畫好了自然就出來了，當(dāng)然社會(huì)氛圍不同了，競(jìng)爭的程度也相對(duì)不同了，可本質(zhì)上是一樣的，年輕人焦慮，總想要點(diǎn)建議有點(diǎn)捷徑，這是潛在的心態(tài)。他說的這個(gè)不要把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不要以偏概全，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是逐利的，家長何嘗不是逐利的，從這個(gè)角度說孩子是被一種框架裹挾，是有點(diǎn)不對(duì)頭的，個(gè)案來說孩子有興趣想表達(dá)不去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又能怎么來走這個(gè)路呢？盡可放心大膽送，要小心的是不要被一個(gè)狹隘的觀念舒服而改變自己。比如說他對(duì)高考素描的批評(píng)，也是這個(gè)意思，早些年考試還是畫實(shí)物與***，現(xiàn)在干脆改成了畫照片，從一個(gè)大方面來說就是僵化千篇一律，可是如果你是個(gè)有想法有自我意識(shí)的孩子不管什么照樣能畫的好考的高，確實(shí)也是大面積的無情淘汰，那一部分突出的就是星星之火，我們要珍惜的***。另一方面我們的輿論環(huán)境下不說套話空話反而成了激進(jìn)另類，我相信行內(nèi)的人懂的人知道他說的什么意思，有個(gè)媒體在中間攪和，有些話和事弄的很擰巴，他從美院辭職這個(gè)事當(dāng)年鬧的很大，他也確實(shí)沒做錯(cuò)什么，確實(shí)招不到學(xué)生??！考研究生要考英語政治，這稱為文化課，他說這些考好了就是有文化嗎？這不是荒唐可笑嗎？可是不這樣又怎樣呢？不把他們叫文化課又叫什么名字呢？所以說最后變成都沒錯(cuò)，那到底那出錯(cuò)了呢？所以說我的個(gè)人意見是你該反對(duì)的反對(duì)，你能改變的就把不合理改變過來，不能變的該說還要說，另一方面，陳丹青確實(shí)也是有表達(dá)的欲望，不管是他的文字繪畫都有自己的立意技巧與角度，話沒聽明白，意思就更南轅北轍了！聽話聽音兒，能聽出點(diǎn)趣味就看自己的造化了！別的不方便多說了，看看畫吧！

藝術(shù)是每個(gè)孩子都要學(xué)的東西，要從娃娃抓起！還是要把每個(gè)藝術(shù)家都送到幼兒園免費(fèi)上課，這樣才是王道！有沒有藝術(shù)家想去的？估計(jì)沒有一個(gè)，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)沒有藝術(shù)家了，都是商人。

到此，以上就是小編對(duì)于教育監(jiān)管司藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育監(jiān)管司藝術(shù)教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。