藝術(shù)字教育教育,藝術(shù)字教育教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)字教育教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)字教育教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？
2. 該如何對孩子進行藝術(shù)啟蒙？

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

藝術(shù)對于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠無法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強調(diào)的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學角度來說，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過藝術(shù)來實現(xiàn)的。一個民族的強大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

藝術(shù)教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術(shù)教育，影響著個人的文化藝術(shù)生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學生明智清醒，青少年在成長過程中，對接受文化藝術(shù)教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚扽挫輕重緩緊，臨陣冷靜不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實主次調(diào)動收放自如。對于初學者應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓(xùn)階段會有一定的收費，或占用部分文化課科目學習的時間和精力，應(yīng)該分別為4個階段性學習，先學周期性長的，每階段只學習一項，如：小學四年級學美術(shù)類，五年級學書法等類，初中一年級學鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎(chǔ)，額外時間屬于堅持自學提升個人素質(zhì)，避開了小學六年級、初中三年級、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓(xùn)費，和省出時間精力學習文化課科目；當進入高三年級可能會有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓(xùn)時間和費用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學兩項，青少年會十分的辛苦，不然作為家長照樣選擇周末兩天學兩項嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價值所在

不過在中國，藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標準去培養(yǎng)和考核；二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財富的工具。這些與藝術(shù)教育的價值本身就是背道而馳的。

讓藝術(shù)就是藝術(shù)，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠。

藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術(shù)教育在社會生活和培養(yǎng)兒童認知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當重要的作用。

1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學習能力，可提高孩子處理問題的能力，增強判斷力，促進身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學習時，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個不斷重復(fù)的過程，可以***腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術(shù)教育可提升右腦功能，促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識

孩子接受藝術(shù)教育的過程中可培養(yǎng)參與意識，鍛煉孩子學習的積極性和主動性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術(shù)教育的意義很多，隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展，藝術(shù)教育的獨特性和綜合性將會越來越受到重視，復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的***展中會有更多的機遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時代應(yīng)該有更廣泛的意義。

該如何對孩子進行藝術(shù)啟蒙？

一，鼓勵孩子創(chuàng)作。

這里可以對這一條做一句小的補充：”贊賞和成就感會激發(fā)興趣。如果不能有更好的引導(dǎo)，不加干預(yù)和束縛，也是一種不錯的選擇?！?/p>

二，創(chuàng)造條件讓孩子看美的事物

這里所說的創(chuàng)造條件，既可以是物質(zhì)上的也可以是精神上的。物質(zhì)上就好理解，比如帶孩子去多看畫展舞臺劇等藝術(shù)作品，多帶孩子游山玩水開眼看世界，把家里裝飾得很漂亮很美，這都是物質(zhì)方面的創(chuàng)造條件。

三，欣賞藝術(shù)作品

而欣賞藝術(shù)作品的渠道也很多：畫展，攝影展，歌劇，音樂劇，[_a***_]等等。

欣賞作品這一點就很直白，模仿是人的天性之一?？瓢鄬W習藝術(shù)的學生在初學階段尚會有大量的模仿，例如臨摹畫作，臨摹***的作品。

同樣的來說，看的東西多了，自然腦子里的積累也就多了。

四，一本好書

這里我又會想提到《兒童藝術(shù)大書》了，作為針對孩子的藝術(shù)啟蒙書，它真的很專業(yè)，也很獨到。

首先，對孩子要潛移默化的培養(yǎng)，多聽音樂會，音樂劇，舞臺劇，去各個地方的博物館，美術(shù)館看看，平時車里多放音樂，郭老師相聲，培養(yǎng)他喜歡學習一個樂器，多讓他練習在人多的地方朗誦，多看書。

方法1: 看繪本

主要我用的詞是看。我確實跟娃一起看繪本，而不是我讀給她聽，其實這樣反而更累一些呢。我們看繪本的時候，我會跟娃講畫面，而不是講故事。比如說這一頁畫面是什么顏色，什么形狀，上面有什么物體，他們在干什么等。然后讓娃找我們當時能看到的顏色或形狀。娃有時能找出來有時找不出來。這都沒關(guān)系，她會記在心里，某天在街上走著，她會突然跟我說，媽媽，紅色！

一本繪本我們會看很多遍，每遍看的都不一樣，直到娃娃沒有了探索的意愿。

給大家講個例子。我家娃經(jīng)常會在馬路上給我指，看，那是大姨的車?？?，那是姥爺?shù)能?，一樣一樣的。對?歲的娃娃，我覺得這樣的觀察力還是挺突出的。

再舉個例子。小孩子都喜歡玩滑梯?；莸某Ｒ娮藙菔亲聛淼?。但我家娃第一次滑是趴著滑下來的。我很意外，這是我第一次見有人這樣滑滑梯。后來她又嘗試坐著滑，躺這滑，逆著爬滑梯等各種滑法。我只是在旁邊小心地看著，告訴她要小心，抓牢。。。孩子喜歡動腦筋，喜歡去嘗試也是好事。

方法2: 畫畫

我家有畫具畫材，我有時也畫畫。每次我畫畫的時候，娃總是搶我的筆和紙，搶去以后就自己瞎畫。我一般都隨她玩。從最初的亂玩，到后來引導(dǎo)她畫長點的線，把紙畫滿了等。這個時候畫畫其實就是在玩，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，同時也加深對線條，形狀及顏色的感知。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)字教育教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)字教育教育的2點解答對大家有用。