從藝術(shù)教育到教育藝術(shù),從藝術(shù)教育到教育藝術(shù)的過程

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于從藝術(shù)教育到教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹從藝術(shù)教育到教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學(xué)藝術(shù)是什么意思？
2. 美術(shù)和藝術(shù)有什么根本區(qū)別？

教學(xué)藝術(shù)是什么意思？

教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng). 常見的教學(xué)藝術(shù)有：

1.教學(xué)幽默 教學(xué)幽默：是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的一種幽默感,使學(xué)生在笑聲中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng),在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛活躍、學(xué)生情緒飽滿的情況下學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí).

2. 教學(xué)機(jī)智 教學(xué)機(jī)智：指在教學(xué)過程中面對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)情境,迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地作出判斷、處理,保持課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)平衡的一種心理能力.

3.教師的語言藝術(shù) 教師語言是整個(gè)教育教學(xué)工作中最主要、最直接、最常用的一種手段,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介.因此,教師語言的運(yùn)用就顯現(xiàn)得特別重要.往往不同的表達(dá)方式,教育效果也會(huì)有很大的差異.主要表現(xiàn)在： 4、教師的板書藝術(shù) 板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分,板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣.合理的總體布局,提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容,規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設(shè)計(jì),適當(dāng)?shù)纳蚀钆?必要的線條勾劃,知識(shí)結(jié)構(gòu)的列表歸納,圖文的合理結(jié)合,板塊的恰當(dāng)拼接以及或端正秀麗,或蒼勁有力的字體等等,都可以構(gòu)成一件獨(dú)特的藝術(shù)品,從而倍增教學(xué)效果. 5、教師的儀容儀表藝術(shù) 教師好的儀容儀表同樣會(huì)給學(xué)生以美的享受.教師的許多方面都會(huì)引起學(xué)生的無意注意而分散學(xué)生的注意力,如教師在儀容儀表方面的導(dǎo)常變換.對(duì)于其他影響學(xué)生意力的因素,比較難以控制,但來自教師儀容儀表方面的影響,只要***取適當(dāng)措施,則比較容易消除. 　　. 6、教師的批評(píng)表揚(yáng)藝術(shù) 學(xué)生更多的是希望受到老師的表揚(yáng)而不是批評(píng).因此,教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展.一般情況下,我們會(huì)對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),更會(huì)起到意想不到的效果. 7、教師的培優(yōu)補(bǔ)差藝術(shù)

美術(shù)和藝術(shù)有什么根本區(qū)別？

首先，我們要明確一下什么是藝術(shù)？——“藝術(shù)：文化現(xiàn)象，即表達(dá)美的行為或美的事物?！倍佬g(shù)是一種為表達(dá)藝術(shù)效果的技術(shù)形式（沒有藝術(shù)感的繪畫只能算技術(shù)），藝術(shù)是廣泛的概括：繪畫藝術(shù)、表演藝術(shù)、音樂藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)……等等藝術(shù)。美術(shù)只是一種為求藝術(shù)和實(shí)用性的一種技術(shù)形式。它包括：繪畫、各類設(shè)計(jì)、行為形式等。

藝術(shù)是大范圍的概括總稱，（如：文學(xué)，音樂，相聲，雕塑，等）還有一些傳統(tǒng)藝術(shù)作品。而美術(shù)只是藝術(shù)當(dāng)中的一類，美術(shù)也會(huì)分為美術(shù)評(píng)論，和美術(shù)創(chuàng)作。而且藝術(shù)是更一高層次。一般的作品或創(chuàng)作還是達(dá)不到的。

以前我回答過一個(gè)類似的問題，書法和藝術(shù)的關(guān)系，這次題主問的是美術(shù)和藝術(shù)的區(qū)別，我覺得問題原理差不多。

還是再說一下藝術(shù)的定義吧：

藝術(shù)可以是宏觀概念也可以是個(gè)體現(xiàn)象。

一、藝術(shù)是通過發(fā)現(xiàn)、感受、分析、匯總各種現(xiàn)象，然后進(jìn)行的一系列表達(dá)活動(dòng)的過程；

二、通過感受（看、聽、嗅、觸碰）的形式，所展現(xiàn)的階段性結(jié)果。

藝術(shù)表達(dá)形式：語言、聲音、文字、繪畫、眼神、呼吸、肢體等。

接下來分析美術(shù)：

美術(shù)也叫也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。

用一定的物質(zhì)材料（顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭）塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，或者表達(dá)創(chuàng)作者思想感情的藝術(shù)活動(dòng)。

繪畫+雕塑+創(chuàng)意設(shè)計(jì)+建筑造型≈美術(shù)∈藝術(shù)。

到此，以上就是小編對(duì)于從藝術(shù)教育到教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于從藝術(shù)教育到教育藝術(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。