为什么要学思想教育学,为什么要学思想教育学呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么要学思想教育学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍为什么要学思想教育学的解答，让我们一起看看吧。

1. 赫尔巴特的教育思想及其当代价值？
2. 国家主流教育思想？
3. 文科生考了思想教育专业怎样？

赫尔巴特的教育思想及其当代价值？

在教育学当中一个绕不开的著名人物就是赫尔巴特，这位赫赫有名的教育家思想无论在教资还是教招笔试当中都是一个重要的考点。在江西教师招聘考试当中主要以客观题的题型进行备考，如单选、辨析等。本文旨在帮助大家理清赫尔巴特在教育学当中的出处，以便更好备考。

一.赫尔巴特的《普通教育学》于1806年出版，这是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作。使得教育学正式成为一门独立的科学，也让赫尔巴特被尊称“科学/现代教育学之父”。这让他与夸美纽斯(教育学之父)相区分开来。

二.在赫尔巴特的著作中体现诸多思想，在考试中考点主要体现为以下几点：

1.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”;2.《普通教育学》是以伦理学和心理学为基础的。伦理学指明目的，主要起着价值规范的作用，即为教育目的和基本方向的确立提供依据;而心理学指出途径、手段和障碍，则为实现教育目的确定方法、手段;3.三中心：强调教师中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点，也被杜威及后人称为“传统/旧三中心”，因此赫尔巴特还是传统教育的代表人物;4.赫尔巴特认为任何教学活动都必须是井然有序的，都经历以下四个阶段(四方法)：⑴.明了(或清晰)：教师演示直观教具和讲解，使学生获得清晰表象;⑵.联合(或联想)：新旧知识产生联系;⑶.系统：新旧知识形成系统化;⑷.方法：进一步巩固和强化，通过应用和练习。

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赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。

在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”

他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。

赫尔巴特的教育思想，不仅对德国教育理论和实践的发展起了推动作用，还对世界其他许多国家的教育也有较大影响。

20世纪初，它曾借道日本传入中国，对当时中国教育观念的变革和教育实践的发展起了促进作用。

国家主流教育思想？

捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点：

第一，教育要适应自然，不能违背自然，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第二，系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第三，要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出把一切事物教给一切人类的艺术，他编写了很多教材，例如《世界图解》。

文科生考了思想教育专业怎样？

考了思想教育专业，以后可以从事教师的工作，也可以考公务员等。建议报考华东师范大学思想政治教育本科专业 ，她是全国首批创办的思想政治教育本科专业之一，自1984年创立以来，涌现了以邱伟光教授为代表的一批思想政治教育学科的著名学者，并先后建设起思想政治教育专业硕士点、博士点以及博士后流动站，形成了从“本科—硕士—博士—博士后”的完整人才培养体系，是全国本专业办学层次、发展规模、学科和课程体系建设较为完善的高校之一，专业排名位于全国前列。

目前，该校思想政治教育本科专业以师范生培养为主，招收公费师范生与普通师范生。课程体系以马克思主义理论为指导，以思想政治教育为核心，以人文社会科学为依托。强调“厚基础”与“强技能”的培养，开设了政治学、社会学、哲学、伦理学、教育学、心理学、法学等多学科知识的课程。厚植学生的学养根基，学生可以汲取各类学科知识，拓展学术视野，提升自身的综合素养，为日后的发展奠定深厚的哲学社会科学基础。本专业实施思想政治教育知识技能与学科教育教学的融合培养，为有志于从事一线教育教学的学生提供很好的素养准备。该校毕业生也很多到国家和企事业单位工作，就业前景较好。

到此，以上就是小编对于为什么要学思想教育学的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么要学思想教育学的3点解答对大家有用。