全人教育是思想庫(kù)姆斯（全人教育思想庫(kù)姆斯圖片）

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本文目錄一覽：

• 1、教師成長(zhǎng)需要什么樣的平臺(tái)
• 2、西方道德教育的發(fā)展歷程及其重要觀(guān)念?
• 3、什么是教育教育的定義有哪幾種

教師成長(zhǎng)需要什么樣的平臺(tái)

既然交流是人們生活的客觀(guān)需要，學(xué)校有必要搭建交流的平臺(tái)來(lái)適應(yīng)教師需要的潮流。那么，有哪些形式比較適合呢？教師論壇 由教科室牽頭，也可以分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每月(或者雙周等)論壇主題，根據(jù)需要可以邀請(qǐng)全體教師或者學(xué)科組教師參加，還可以適當(dāng)邀請(qǐng)知名的專(zhuān)家學(xué)者參加。

可直接入駐成長(zhǎng)老師的平臺(tái)有騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、淘寶教育等。騰訊課堂：個(gè)人和機(jī)構(gòu)都可以入駐騰訊課堂，個(gè)人入駐需要提供個(gè)人信息，承諾書(shū)，教學(xué)經(jīng)歷、成果和相應(yīng)資質(zhì)證明，如：教師資格證、專(zhuān)業(yè)資格證、高等學(xué)歷證書(shū)、微博認(rèn)證等。

要贏(yíng)在第一起跑線(xiàn)上，需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；教師要贏(yíng)在第一起跑線(xiàn)上，需要有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。為了給教師構(gòu)建研討、交流、實(shí)踐、展示的校本教研互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我校以“發(fā)展”為中心，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；以“問(wèn)題”為中心，對(duì)教師進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)。

西方道德教育的發(fā)展歷程及其重要觀(guān)念?

1、世紀(jì)是一個(gè)主知主義時(shí)代，主要表現(xiàn)為知識(shí)和認(rèn)知能力在個(gè)體道德和道德發(fā)展中的作用得到進(jìn)一步確證。道德認(rèn)知能力包括道德理解能力、推理能力以及道德判斷和選擇能力的培養(yǎng)。60年代以后，各種道德教育理論都有強(qiáng)烈的主知主義傾向，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、思維在道德發(fā)展中的作用，重視在道德教育過(guò)程中加強(qiáng)道德認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

2、世紀(jì)，西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校德育教育經(jīng)歷了由興盛走向衰落又重新復(fù)興的過(guò)程。20世紀(jì)初，以杜威的進(jìn)步主義道德教育理論為代表，反叛傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)校道德教育和說(shuō)教式德育課程的研究理論相繼出現(xiàn)。

3、外國(guó)思想道德發(fā)展先是圍繞神學(xué)發(fā)展的，基本上以***教教義發(fā)展的。到了文藝復(fù)興時(shí)期，人性光輝出現(xiàn)，道德教育以人為本發(fā)展起來(lái)?；旧鲜且粋€(gè)由【神】向【人】的轉(zhuǎn)變。即從以【神】為中心到以【人】為中心的發(fā)展歷程。

什么是教育教育的定義有哪幾種

1、教育狹義上指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教育的定義，各國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。美國(guó)的杜威說(shuō)：“教育即生活?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ11edd7dfdcf227cf relatedlink">英國(guó)的斯賓塞說(shuō)：“教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備。”中國(guó)的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、信息、技能、技巧等。

2、教育 教育Education狹義上指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。拉丁語(yǔ)educare是西方“教育”一詞的來(lái)源，意思是“引出”。

3、狹義的教育專(zhuān)指學(xué)校教育，即制度化教育。廣義的教育包含社會(huì)待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會(huì)的教育。在學(xué)校教育中，教師直接向學(xué)生教授一系列課程，包括閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史等。與之相對(duì)地，職業(yè)教育中只教授單一的職業(yè)技能。

4、教育的定義有廣義和狹義之分，廣義的教育，是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。狹義的教育，是指專(zhuān)門(mén)組織進(jìn)行的教育活動(dòng)。教育活動(dòng) 由于家庭不可能對(duì)孩子進(jìn)行有組織的教育，下面討論的“教育”[_a***_]概念，是指廣義的教育。

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