國防教育國防教育個征文,國防教育的征文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育國防教育個征文的問題，于是小編就整理了2個相關介紹國防教育國防教育個征文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何培養(yǎng)當代大學生的國防意識？
2. 基礎教育的德育怎么開展？

如何培養(yǎng)當代大學生的國防意識？

一、加強對學生責任意識和憂患意識的培養(yǎng)。

依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。大學生是國防建設、社會建設的生力軍，履行國防義務，承擔國防責任，每個大學生都義不容辭。

二、加強對學生國防觀念的宣傳教育力度，開展多種形式的國防教育。

應該將學生關心的熱點問題和難點問題給予正面的引導，通過拉防空警報，通過組織參觀抗日紀念館，烈士陵園掃墓、積極開展國防教育的講座、座談會、征文比賽、知識競賽等多種形式的主題教育活動，讓每個學生都能深刻的了解中華民族近百年的屈辱歷史，以喚起他們的使命感和危機感，樹立正確的國防觀念。

三、繼續(xù)大力推進高校軍事理論課的課程建設。

向學生講授國防理論和國防知識的同時，使國防教育系統(tǒng)化、常態(tài)化，從而促進學生綜合素質的全面提高。

四、加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

我們應當加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，使其能夠明辨是非，自覺***西方不良思想的侵蝕，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力，使其能夠透過現(xiàn)象看本質，引導學生理性愛國，同時培養(yǎng)學生探究式的學習方式。

基礎教育的德育怎么開展？

目前中小學德育工作中存在的一大問題就是說教多于行動，堵截多疏導少，從而導致教育效果不佳。

因此，我們需要***取體驗式的教育方法，加強對學生思想品德的梳理與引導。

一.體驗式教育是教育者給未成年人在實際生活和教學場景中去體驗、實踐和感悟的機會，在反復的體驗中不斷反思和總結，最終生成自己的思想意識和學識，并以此約束自己的道德行為和學習行為，這就是“絕知此事要躬行”的效果。其基本模式是：實踐——體驗——反思——感悟——指導實踐——繼續(xù)體驗——不斷反思——思想和情感得到提升與進步，這是一個循環(huán)往復的體驗過程。

體驗式教育是德育管理的重要方法，要求教師不能一味給孩子們講書本知識和空洞的道理，而是給他們機會在校內積極參與各種活動，在校外不斷參加社會實踐，去實際生活和學習中大膽體驗，由此健全自己的思想道德體系，規(guī)范自己的言行。

二.變堵截為疏導。教育者正確的做法是以疏導為主，不把學生自由活動的時間控制死，而是給他們犯錯誤的機會，讓他們去盡情體驗。學生犯了錯誤，我們批評教育，幫他們改正，助他們反思，如果再犯，就繼續(xù)重復我們的教育過程，直到孩子養(yǎng)成正常的行為習慣，不再犯錯。

寓教于各種活動中

除了按照教綱要求上好德育課外，更主要是在日常生活中，把德育貫穿于各種話動中。我至今沒有忘少先隊的隊歌的歌詞：一一一愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前??

鮮艷的紅旗（包括紅領巾），是先烈鮮血染成的。革命先烈，為了新中國，為人民大眾幸福而獻出一切。基礎教育，除了學好基礎知識外，更應讓學生明白，掌握本領為誰[_a***_]。

從小教起。幼兒園，春遊時感受祖國大好河山；做遊戲，講團結友愛，及時表彰好人好事，培養(yǎng)集體主義精神一一

隨著年齡增長，在小學、初中階段，建全團、少先隊組織，發(fā)揮其先進作用。組織各種活動中，如體育比賽、歌詠比賽、演講比賽，參觀革命紀念館，軍訓、參加勞動、夏令營等等，通過豐富多彩的活動，樹立學生正確的人生觀、價值觀。

去年暑***，我家隔壁鄰居有個大學生，是學計算機專業(yè)的。他告訴我：那學期考試改變了方式，即如何用學到的知識為農村脫貧致富服務。他和五個同學組成一個團隊，設計了了“如何為邊遠山區(qū)農民推銷農副土特產品”的方案，獲得較高分數(shù)。這還不夠，學校為其聯(lián)系了閩北邊遠山區(qū)，過兩天就出發(fā)。在實踐中檢驗一一

大學也有運動會、歌詠比賽等，更主要的是知識與實踐結合，培養(yǎng)新型的、多技能的學子，為祖國、為人民服務。

“基礎教育的德育怎么開展”？這是反映一個地區(qū)對教育的取向，對教育的認知水平。一個地區(qū)，有一個地區(qū)的特色，反映一個地區(qū)的水土養(yǎng)一方人。所以，基礎教育的德育工作，有明顯的時代特征，地方特征。

德育教育的時代特征，是根據(jù)國家的發(fā)展，時代的需要，與時俱進，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。既體現(xiàn)古為今用的傳承，又體現(xiàn)時代發(fā)展的現(xiàn)實意義，貫徹落實具有中國特色的社會主義核心價值觀，人生觀！培養(yǎng)愛黨，愛國，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于奉獻，勇于犧牲的新一代！

德育教育的地方特征，就是立足于本地的愛國主義教育，英雄主義精神的力量，體驗德育踐行的實踐活動。這些實踐活動，顯現(xiàn)出身邊的人和事，有血有肉，活靈活現(xiàn)的生命力。

這種生命力，展示了榜樣的力量，只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)。這種力量，鼓舞著，鞭策著，激勵著下一代，跟著老一代人，前赴后繼，開創(chuàng)未來。

家是社會的細胞，是國家的根基。愛黨，愛國，就是從愛家開始出發(fā)。一個人連愛家都做不到，怎么能夠做到愛自己的家鄉(xiāng)，怎么能夠做到愛家鄉(xiāng)的人呢？

每個學校都有德育主任。這個德育主任的修養(yǎng)，品德，比他們的知識，能力更為重要。一個品德修養(yǎng)存在低級趣味的人，知識多，能力強，口是心非，兩面三刀的危害性越大。

因此，一個學校的德育教育，很大程度上，取決于德育主任的穩(wěn)定性，長期性。因為這個穩(wěn)定性，長期性，才能夠保障一個學校的德育教育規(guī)劃的短期，中期，長期發(fā)展的連續(xù)性。

一個人的成長，從小的養(yǎng)成教育習慣，是九年制義務教育奠定基礎的重要組成部分。在這個階段，需要時間，需要根據(jù)認知能力，理解能力去體驗德育教育的實踐活動。

德育教育要體現(xiàn)在日常的生活中，如談愛國，你努力學習就是愛國，你保持衛(wèi)生，打掃衛(wèi)生，愛護學校的花花草草就是愛國，你熱愛學校集體就是愛國，瞻仰革命烈士陵園也是愛國。

德育要寓教于各種活動中，不能只空洞地講解，講解一些小學生難以理解的比較遙遠的故事。

立德樹人的教育目標突出定位了德育在教育教學中的地位和功能，“唯升學率”“唯分數(shù)化”等功利化現(xiàn)象弱化了德育教育，侵蝕了教育本位，不可長久，必須糾正。

一是要遵循德育教育規(guī)律，依據(jù)《大綱》設置內容，開足課時，確保陣地不丟失。

二是要針對德育教育特點，密切與其他所有學科的聯(lián)系，把德育教育穿插滲透納入其他學科教學評價的標準體系，打造“學校為主，家校共育；專職為主，大家來幫”的教學力量聚合機制，確保力量不分割。

三是要重視德育教育評價，堅持引領學生“三觀”培育，及時評價，跟蹤評價，增強評價時效性、標準性，確保功能不弱化。

到此，以上就是小編對于國防教育國防教育個征文的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育國防教育個征文的2點解答對大家有用。