國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀,國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教寶寶英語(yǔ)合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境嗎，你怎么看？
2. 對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，你怎么看？

幼兒園教寶寶英語(yǔ)合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境嗎，你怎么看？

幼兒園學(xué)英語(yǔ)非常好！小孩子接收能力快、強(qiáng)，最好每天讓他堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)，英語(yǔ)詞匯量越多，對(duì)她們的幫助越大！我女兒現(xiàn)在二歲四個(gè)有，每天我都會(huì)讓他聽(tīng)蝶片（是她姐姐的）真的收獲很大的

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般來(lái)說(shuō)越早越好，根據(jù)兒童心理學(xué)來(lái)看5歲之前是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得好，那么以后他的語(yǔ)言發(fā)展就沒(méi)有什么問(wèn)題。語(yǔ)文好的孩子一般在這個(gè)階段語(yǔ)言的發(fā)展都比較好。

英語(yǔ)也是一種語(yǔ)言，在幼兒階段學(xué)習(xí)肯定是有優(yōu)勢(shì)的，這是毋庸置疑的。

你好，我是陽(yáng)光生活游記，很高興來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得幼兒教英語(yǔ)有必要，開(kāi)發(fā)孩子的多重能力。我外甥的媳婦是學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的，孩子剛出生就給他念英語(yǔ)，每天都念，慢慢的孩子就對(duì)英語(yǔ)有感覺(jué)了，順便每天讀卡片，現(xiàn)在孩子又聰明又愛(ài)讀書。

我是一名英語(yǔ)老師，也是一位孩子的母親，分享一下個(gè)人對(duì)于幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。

幼兒時(shí)期，孩子更多的是在模仿和認(rèn)知學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段有很多家長(zhǎng)開(kāi)始讓寶寶接觸英語(yǔ)或者幼兒園也開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)。個(gè)人覺(jué)得是挺好的。這個(gè)階段，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要去要求孩子一定要對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果。能學(xué)會(huì)一個(gè)單詞、一個(gè)句子都是很好的。作為語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)，越早接觸，在孩子感興趣的前提下，可以嘗試讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有什么壞處的。

另外，也有人問(wèn)過(guò)我，那是中教好呢還是外教好呢？在家庭條件允許的情況下，個(gè)人建議還是外教，在幼兒時(shí)期能很好的培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更關(guān)鍵的是，能讓孩子有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。在之后10幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基本都是中教，因?yàn)橐獞?yīng)付各種測(cè)試和考試，如果孩子在這之前就有很好語(yǔ)感和詞匯，對(duì)于以后的應(yīng)試英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助也是非常明顯的。

以上是個(gè)人的一些分享，希望能幫助到您！

從學(xué)語(yǔ)言本身而言， 幼兒園教寶寶英語(yǔ)當(dāng)然也是合適的， 因?yàn)橹挥杏變弘A段才需要學(xué)習(xí)說(shuō)話， 這個(gè)階段習(xí)得的語(yǔ)言才容易達(dá)到像母語(yǔ)一樣的效果。 很多人所擔(dān)心的并不是合適不合適的問(wèn)題， 而是從那么小開(kāi)始教他別國(guó)語(yǔ)言， 會(huì)不會(huì)被意識(shí)同化的問(wèn)題， 會(huì)不會(huì)導(dǎo)致孩子們長(zhǎng)大了， 愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱， 對(duì)本國(guó)文化反而提不起興趣的問(wèn)題。 兩種文明形態(tài)在碰撞的時(shí)候， 會(huì)不會(huì)導(dǎo)致誰(shuí)占先的問(wèn)題。 孩子在幼兒階段， 是沒(méi)有自主選擇能力的， 純粹是被動(dòng)接受灌輸， 如果他們一直在接收另外一種文化的影響， 會(huì)不會(huì)出現(xiàn)本民族基因在進(jìn)化過(guò)程中的弱化。 所以說(shuō)國(guó)家、 從教者、 扶養(yǎng)者要有一個(gè)更高的、 更理性的站位， 怎樣才能更好地培養(yǎng)出既滿足未來(lái)全球化趨勢(shì)需要， 又能傳承、發(fā)揚(yáng)、 光大本民族文化的新人。 我們要解決的是誰(shuí)為主， 誰(shuí)為輔的問(wèn)題， 而不是全盤否定、 ***另一種文明的問(wèn)題。 全盤否定、 ***， 也無(wú)異于關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)， 人為割裂與世界的聯(lián)系， 這就需要國(guó)家政策的引導(dǎo)， 有認(rèn)知能力的教育工作者、 扶養(yǎng)者客觀科學(xué)的協(xié)助， 要解決好一個(gè)份量的問(wèn)題。

對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，你怎么看？

中國(guó)教育現(xiàn)代化的八大基本理念非常好，圍繞了一個(gè)中心點(diǎn)——人類文明的進(jìn)步。

對(duì)于其中每一點(diǎn)都是現(xiàn)代文明所認(rèn)識(shí)到了的。然而，在近期內(nèi)中國(guó)現(xiàn)行體制下卻顯得空洞，即使全面發(fā)展，擇才標(biāo)準(zhǔn)依舊不可改變用分?jǐn)?shù)衡量人。

快速的城鎮(zhèn)化進(jìn)程使得教室“爆棚”，一個(gè)班六七十位學(xué)生嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量，自古以來(lái)的“填鴨式”落后教育方法沒(méi)有改進(jìn)，靠著人口基數(shù)大及全社會(huì)對(duì)學(xué)生施加的壓力逼迫學(xué)生“高分低能”。如果展望一個(gè)班只有十幾個(gè)學(xué)生，老師針對(duì)不同學(xué)生因材施教，可能還需要一輩人。

隨著AI及大數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展，相信教育格局將產(chǎn)生顛覆性的變化，AI將針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，并有效監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

學(xué)校場(chǎng)所將主要成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育、社交、藝術(shù)、專長(zhǎng)的場(chǎng)所。語(yǔ)數(shù)理化等課程的學(xué)習(xí)將是在家在學(xué)校相結(jié)合。

將來(lái)的人才培養(yǎng)偏向于專長(zhǎng)，社會(huì)的擇才標(biāo)準(zhǔn)也將針對(duì)專長(zhǎng)。這才是一個(gè)尊重每一位公民個(gè)有特性的文明社會(huì)，而非記憶力好的就當(dāng)官，記憶力差的就做苦力。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)外嬰幼兒教育理念現(xiàn)狀的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。