大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校管理部门制度的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育学校管理部门制度的解答，让我们一起看看吧。
县级教育局下设哪些部门？
县级教育行政部门的组织机构一般是:县(市)教育局(科)。
在局（科）下，一般设有主管教育、计划财务、人事、机关行政等职能和工作的科(组)，以及县(市)级教育教学研究室和教师进修学校(或师资进修班)等事业单位。义务教育法规定了哪些制度？
义务教育法的基本内容，提高国民素质的奠基工程。
二、我国义务教育法的基本内容
（一）义务教育的目的
目的： 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。
（二）义务教育的步骤
“实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。”
（三）义务教育的制度
1．年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条）
2．义务教育的阶段和学制
阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。”（第七条）
国家实行特殊管理的药品包括哪6个？
国家对特殊药品实行《特殊药品管理制度》，其宗旨就是为了既满足保证患者治疗的需要，又要防止风险以及危害人民身体健康的情况发生。
特殊管理的药品包括：麻醉药物、精神药品、毒性药品、放射性药品四类，以及后来增加的药品类易制毒化学品、蛋白同化制剂、肽类激素、终止妊娠药品、部分含特殊药品的复方制剂。
能否讲讲汉朝西汉东汉三国的军制——部曲制？
三国史上，“部曲”随处可见，这是秦汉时的军队编制，军事单位包括：部、曲、屯、队、什、伍，部为700-1300人，曲为200人，屯100人，队50人，什10人，伍5人。但在汉末三国时期，一般是两个意思：一是指部队，二是指私兵。
吕布杀董卓，“允初议赦卓部曲”。
孙策对吕范说：“卿拥有部曲，又立战功，岂能让你处理琐事？”
李傕以故牛辅部曲董承为安集将军。
关中诸将竞相招为部曲。
魏延，以部曲将的身份随刘备入蜀。
私兵是将军投奔主公前拥有的私人部队，这些兵，一生追随将军，不听其他人指挥，比如关羽的五百校刀手。
一个人带小部队追随主公，只能当小将军；若带大部队，就能当大将军。李典才能平庸，带着七千人投奔曹操，一直很受重用。
西汉、东汉的官方兵制还是义务兵役制，即百姓需要服兵役。而三国两晋南北朝时期的官方兵制还是兵户制，即“兵户”“军户”，与一般编户齐民相区别，另立不同于民籍的“兵籍”或“军籍”，使之世代相袭为兵。
西汉时期的土地兼并形成了大量的世家豪族，这正是新莽末出现许多地方武装力量的原因，刘縯起兵正式靠着地方豪族的支持。部曲是军队编制的名称，到魏晋南北朝时演变为私兵，其成分随之扩大和混乱，但只有编成军队才成部曲。在魏晋南北朝时，部曲的来源是比较复杂的，主要源自于宗族乡里和门生故吏，也有许多是自行招募和赏赐所得。
为什么部曲能够自乱世中脱颖而出呢？有以下几点：
1、国家力量与地方力量的此消彼长。两汉，依靠百姓服兵役来组建国家军队，想籍民为兵就要依靠簿册。但地方土地兼并往往就意味着有大量的百姓要或自主或被动地逃离国家的簿籍，这样国家有簿册，却无法找到对应的“编户齐民”，国家就很难组织起相应的军队。而地方上的势豪则拥有成百上千的佃户形式民人，在国家动荡的时候，他们必然会组织成一支武装。部曲渐渐也就演变称了拿起锄头重地，放下锄头闹革命的私人武装。魏晋南北朝也同样是如此，不过国家也越来越能不得不承认部曲存在的合法性，国家政权需要他们的支持，但相应的国家主导的力量就很难以保证了。
2、部曲的作战力很强。部曲具有很强的宗族意识，由于具有某种血缘或情感方面的引导，于是而对于宗族自身来说，“御寇”作战当然是正义的，并且在以宗族为核心的部曲组织里，有很强的道德伦理观，因此得到乡里百姓的支持。在许多情感中，“义”起的作用是相当大的。而宗主为了达到某种政治目的，也会将这些依附者武装起来，组建成自己的部曲。如孙坚起兵时，他弟弟孙静就“纠合乡曲及宗室五六百人，以为保障”。
由于部曲本身的特点，部曲发展必然也就朝着两个方向：
1、报效国家。有政治理想的宗主往往会和政府合作，他们对国家稳定的贡献很大。如祖逖。
2、挑战皇权。最典型的就是南梁萧衍，他就是依靠着部曲的力量夺取了政权。
无论如何，部曲都只是特殊时期出现的、国家不得不接受的一种地方武装形式，而一个强大的中央集权政府必然不希望这种形式武装的存在。北朝的政权不断瓦解地方力量，重新将百姓籍为国家编户，最终统一了南朝，大一统的隋唐帝国兴起了。
到此，以上就是小编对于特殊教育学校管理部门制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校管理部门制度的4点解答对大家有用。
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