中外学前教育思想家差别,中外学前教育思想家差别大吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外学前教育思想家差别的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中外学前教育思想家差别的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界四大学前教育思想家？
2. 西方教育家最早阐述学前教育的思想家？
3. 蒙台梭利是世界杰出的？
4. 儿童教育思想家？
5. 孩子到底能从蒙特梭利教育中获得什么？

世界四大学前教育思想家？

近现代幼儿教育思想家有：

1.福禄倍尔，是幼儿园运动的创始人，被称为学前教育学之父，学前教育的创立以此为标志；

2.蒙台梭利，创立了九大敏感期理论及蒙台梭利教育法；

3.杜威，实用主义的集大成者；

4.皮亚杰，他的认知发展理论成为了这个儿童心理学的典范。

西方教育家最早阐述学前教育的思想家？

夸美纽斯

世界上第一部论述学前教育的专著是《母育学校》。

世界上第一部论述学前教育的专著是《母育学校》。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。在《母育学校》里，夸美纽斯遵循儿童的自然性原则，认为教育内容应由简到繁，从感觉（看、听、尝、触）训练到宗教信仰的培养，形成梯度，循序渐进；教育方法应简单灵活，易于操作。他对儿童的道德培养极为重视，内容有12项之多，由饮食起居一直到宗教礼仪，要求合理得当。

蒙台梭利是世界杰出的？

玛利亚·蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1870 年8月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

儿童教育思想家？

德国教育家福禄贝尔。

他是学前教育学的开山鼻祖。他的主要著作有《人的教育幼儿园教育学》等。福禄贝尔系统地提出了幼儿园教育理论，使学前教育学从普通教育学中分离出来，成为一门独立的学科。1840年，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，并命名为“Kindergarten"(幼儿园)。福禄贝尔也被誉为“学前教育之父”。

福禄贝尔的主要教育思想和实践有：

(1)明确了幼儿园的任务。福禄贝尔指出，幼儿园的任务是通过直观的方法来培养学前儿童，让他们参加各种必要活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感宫，使他们正确认识人和自然并增长知识。

(2)强调游戏在儿童教育中的地位 。他认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，是儿童最独特的自发活动，是儿童教育的基础。从某种意义上说，幼儿园应当是儿童游戏的乐园。

(3)创造了“恩物”。“恩物”是福禄贝尔创制的一套供儿童游戏或是进行其他活动时使用的教学用具，在家庭和幼儿园都可以使用。“恩物”是上帝赐给儿童的玩具。“恩物”作为自然的象征，其价值在于帮助儿童由易到难、由简到繁、循序渐进地认识自然及其内在规律。这与儿童天性的发展相适应，从而在各国广泛流行。

孩子到底能从蒙特梭利教育中获得什么？

相信问问题的人已经大致了解过蒙氏教育了，所以肯定知道蒙氏教育的十个特点，在这里不过多阐述。

结合如下几个特点来具体展开讲一下，孩子到底能从蒙特梭利教育中获得什么。

有准备的环境+工作

0-6岁的孩子具备这样一种强大的能力：他们的大脑就好像海绵一样，吸收着环境中的一切。在大脑发育的过程中，大脑细胞手牵手形成突触从而构成网络。孩子们的突触形成速度远远超过了任何一个成年人。环境中的信息，即使细微到被成年人直接忽视的，都有可能会刺激孩子的大脑细胞形成突触。

蒙特梭利的教育首先，会在已经准备好的环境（依循儿童发展设置的环境）让儿童自由选择、对自己负责、不怕犯错、持续自我成长、保持好奇探索的精神，塑造出创新的启蒙。

不同类别的教具摆放在教室里，等待孩子们根据自己的兴趣进行自由选择。在这个自由探索的过程中，孩子们不需要严格依照课程表，九点到十点上数学课，十点到十一点上地理课。有更多艺术才能的孩子天然就会更多地选择画画或者音乐，有更多数学才能的孩子早早就会在操作数学教具的过程中表现出他们的优势。处于数字敏感期的孩子会在敏感期内更多集中操作数字相关的教具。孩子们的选择受到尊重，没有下课铃声来打断他们正在全身心投入的工作。

孩子自由工作并不受打扰的工作时间将培养孩子内在的专注力，每个孩子都有自己学习与做事的步调，学校统一的上下课时间，无法满足每个孩子内在的时间表。每一个孩子都有自己独特的学习步调，因此蒙特梭利教育中非常强调自由选择工作的时间，早上都得至少保证两小时以上的自由工作时间，对于孩子而言，这就是培育专注力及自我兴趣项目的习惯与能力。

就好像所有的种子都天然具备这样一种能力：从环境中吸取自己需要的养分，然后按照自己本身的模样成长起来。在这样一个充满爱和美，自由和秩序，尊重和挑战的环境中，孩子们的天性得到最大程度的发展。

混龄

到此，以上就是小编对于中外学前教育思想家差别的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外学前教育思想家差别的5点解答对大家有用。