幼兒教育重要性名句摘錄,幼兒教育重要性名句摘錄大全

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育重要性名句摘錄的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育重要性名句摘錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 終身教育引論名句摘抄及感悟？
2. 適合幼兒教師摘抄的文章？
3. 40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

終身教育引論名句摘抄及感悟？

  《終身教育引論》是這次我讀的書(shū)。讀著這本書(shū)總是讓我有一種驚嘆的感覺(jué)。其中他闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想。他的觀點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念。書(shū)寫(xiě)成于上個(gè)世紀(jì)70年代，可其中作者朗格朗對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺(jué)得即使在今天我們依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。書(shū)中提出的終身教育的思想，并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開(kāi)始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo)。

    以下使該書(shū)中一些打動(dòng)我的文字和段落，摘錄如下：

    “教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)?！?/p>

    “由各類(lèi)中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并沒(méi)有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備?！匾推惹械氖虑槭窃趩渭兊闹橇?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ65da1016b3e671a8 relatedlink">活動(dòng)這個(gè)狹窄范圍以外，大幅度地?cái)U(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容。……必須為基礎(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo)，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個(gè)人的、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨(dú)特表現(xiàn)方式?！瓋和逃⑶嗌倌杲逃?、成人教育在個(gè)性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起?！?/p>

適合幼兒教師摘抄的文章？

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的。

在日常工作中，老師會(huì)用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么;課堂上，老師會(huì)用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程;生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會(huì)!

40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

“同學(xué)們知道春姑娘的大柳筐里裝著什么寶貝嗎？”“桃花、柳枝、蠶豆花、小麥苗兒、花蝴蝶、小蜜蜂……”這是一堂以“春姑娘的大柳筐”為題的情境教學(xué)示范課。在優(yōu)美的背景音樂(lè)和古典詩(shī)詞營(yíng)造的詩(shī)情畫(huà)意中，春姑娘“活”起來(lái)了。由“景”入“境”，孩子們想象自己也像小鴨、蝴蝶，爭(zhēng)相牽手春姑娘。

近日，在我國(guó)著名兒童教育家李吉林逝世一周年之際，江蘇省南通市教育局委托南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校組織實(shí)施的南通市情境教育90后***教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)拉開(kāi)序幕。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨(dú)特教學(xué)方法。河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師賈麗娟介紹，它最早針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，在吸收、借鑒我國(guó)古代文論中的“意境”理論和外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不斷的理論加工和[_a***_]創(chuàng)新而總結(jié)出來(lái)的一套教學(xué)理論與方法體系。近年來(lái)，不僅逐步擴(kuò)展到多學(xué)科，而且正在向高等教育延伸。

情境教學(xué)的理論出發(fā)點(diǎn)和實(shí)踐切入點(diǎn)是“情境”。從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，“情境”實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的語(yǔ)言生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言生活環(huán)境的教學(xué)模式。

教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境，應(yīng)當(dāng)是有情之境、自然之境、睿思之境、審美之境，具有深厚的民族文化意蘊(yùn)。

情境教學(xué)以“情”為經(jīng)，將情感、意志、態(tài)度等心理要素確定為語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成，將學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、志向、態(tài)度、價(jià)值觀等重要的綜合素養(yǎng)融入語(yǔ)文教學(xué)中，并占據(jù)重要地位；以“境”為緯，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、具體的語(yǔ)言環(huán)境，拉近語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，使書(shū)上的語(yǔ)文成為現(xiàn)實(shí)的生活，為學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展開(kāi)辟了現(xiàn)實(shí)途徑，讓語(yǔ)文教學(xué)“活了起來(lái)”。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育重要性名句摘錄的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育重要性名句摘錄的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。