幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因,幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因的解答，讓我們一起看看吧。

1. 動(dòng)機(jī)，內(nèi)驅(qū)力和誘因的關(guān)系？
2. 幼兒衛(wèi)生學(xué)的八大主題是什么？
3. 兒童的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件和基礎(chǔ)是？
4. 北大弒母案吳謝宇是什么心理？

動(dòng)機(jī)，內(nèi)驅(qū)力和誘因的關(guān)系？

動(dòng)機(jī)，內(nèi)驅(qū)力和誘因的關(guān)系：動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過(guò)程，行為是這種內(nèi)在過(guò)程的表現(xiàn)。內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。內(nèi)驅(qū)力與需要基本上是同義詞，經(jīng)?？梢蕴鎿Q使用。但嚴(yán)格的說(shuō)，需要是主體的感受，而內(nèi)驅(qū)力是作用于行為的一種動(dòng)力，兩者不是同一狀態(tài)，但兩者又密切相連，因?yàn)樾枰钱a(chǎn)生驅(qū)力的基礎(chǔ)，而驅(qū)力是需要尋求滿足的條件。引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個(gè)體趨向誘因而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為正誘因；凡是個(gè)體因逃離或躲避 誘因而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為負(fù)誘因。

幼兒衛(wèi)生學(xué)的八大主題是什么？

（1）理解幼兒衛(wèi)生學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)；了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)；

（2）理解幼兒八大系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)及感覺(jué)器官的特點(diǎn)，掌握其保育要點(diǎn)；

（3）了解影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素及規(guī)律；掌握一些必需的幼兒園常用的科學(xué)知識(shí)。

（4）掌握六大營(yíng)養(yǎng)素的營(yíng)養(yǎng)意義及來(lái)源，懂得幼兒膳食的配置；

（5）熟悉幼兒常見(jiàn)病的種類、病因、癥狀，懂得初步的護(hù)理和預(yù)防知識(shí)；

（6）了解學(xué)前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求、及托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度；

（7）掌握托幼機(jī)構(gòu)安全教育的內(nèi)容；掌握患兒的基本護(hù)理技能和急救術(shù)。

（8）理解常見(jiàn)心理問(wèn)題的癥狀、誘因及矯正。

兒童的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件和基礎(chǔ)是？

兒童的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生是內(nèi)在需要和外部誘因產(chǎn)生的。

第一種情況，正常發(fā)展發(fā)出的動(dòng)機(jī)。

比如，孩子在一歲口欲期，什么東西都喜歡啃一啃，這就是因?yàn)樗羞@個(gè)發(fā)展的語(yǔ)言，至于到底啃什么，那就取決于他的手邊有什么。

再比如，孩子在三四歲，到達(dá)空間探索敏感期，對(duì)洞洞等空間的探索是很多的，這是他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如果身邊有塑料管道和球球之類的東西，他就會(huì)玩?zhèn)€不停。

大孩子也一樣，六七歲對(duì)文字感興趣，見(jiàn)字就要認(rèn)；青春期對(duì)異性感興趣，會(huì)有情感悸動(dòng)，這都是基于內(nèi)在發(fā)展的需求，而外在有刺激而產(chǎn)生的。

第二種情況，就是退行等非正常發(fā)展的情況。

比如四五歲的孩子像個(gè)嬰兒重新吃手，這是因?yàn)橥饨绲拇碳ぷ屗麅?nèi)在不安、焦慮、缺乏安全感，而內(nèi)在的這些情緒，又讓他的行為外化成吃手造成的。

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第一種情況盡量順應(yīng)孩子發(fā)展敏感期。

第二種情況就要多加關(guān)注了。

答:兒童的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件和基礎(chǔ)是需求和欲望。這些需求和欲望可以分為生理需求和心理需求。

生理需求包括對(duì)食物、水、睡眠等基本需求的滿足，而心理需求則包括愛(ài)、安全感、關(guān)注和尊重等方面的滿足。

當(dāng)這些需求和欲望得到滿足時(shí)，兒童會(huì)感到舒適和愉悅，這有助于動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和維持。

此外，兒童的個(gè)人特質(zhì)、家庭環(huán)境和社會(huì)文化等因素也會(huì)影響其動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展。

北大弒母案吳謝宇是什么心理？

謝邀！

吳謝宇弒殺親母案，在社會(huì)上反響很大，不可思議，父母只關(guān)心注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的心里壓抑，使得產(chǎn)生了逆反扭曲的心里，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，情感冷漠，不報(bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，反而對(duì)自己親生母親弒殺的慘案，吳謝宇的這種沒(méi)有人性的極端行為，給人們留下了極其慘痛的教訓(xùn)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)正負(fù)誘因的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。