幼兒教育20年變化與發(fā)展,幼兒教育20年變化與發(fā)展心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育20年變化與發(fā)展的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育20年變化與發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

教育就需要應(yīng)試，不試便失去教育的意義和作用。應(yīng)試是一種重要導(dǎo)向機(jī)制和鞭策機(jī)制，也是教育目的和方向所指。如果沒(méi)有應(yīng)試要求，教育就漫無(wú)目標(biāo)，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會(huì)愚笨?，F(xiàn)在應(yīng)試教育變成了一個(gè)貶義詞，一味貶低應(yīng)試，這是非常錯(cuò)誤和幼稚的。應(yīng)試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過(guò)歷史篩選，它依然存在，說(shuō)明目前沒(méi)有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說(shuō)應(yīng)試不好，才十幾年的說(shuō)法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，你說(shuō)應(yīng)試不好，變教育為不加應(yīng)試，那需要二十年后再來(lái)辨別。因此，反對(duì)應(yīng)試教育的一批人，很可能?chē)W眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹(shù)。

殲20，直20，運(yùn)20，轟20，預(yù)警500，大疆無(wú)人機(jī)等的設(shè)計(jì)師們，都是應(yīng)試教育出來(lái)的。

不要盲目詆毀應(yīng)試教育，應(yīng)試教育至少給了我們一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。沒(méi)有應(yīng)試教育，很多有才華但是家貧無(wú)勢(shì)的人就很少有出頭的機(jī)會(huì)。

不要提什么快樂(lè)教育，素質(zhì)教育，那是有錢(qián)人才玩的起的。

所謂應(yīng)試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學(xué)教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學(xué)生考試成績(jī)。應(yīng)試教育沒(méi)有錯(cuò)，中、高考也沒(méi)有錯(cuò)。我天朝是一個(gè)人情社會(huì)，制度設(shè)置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學(xué)，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認(rèn)不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)分化很?chē)?yán)重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)試教育在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是不可能有較大修改的。

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育各有利弊。有些所謂教育磚家，把我國(guó)自古以來(lái)的教育教學(xué)模式，鄙視得一文不值，把美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育教學(xué)方式，吹得天花亂墜，我認(rèn)為都有失偏頗。君不見(jiàn)：我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)之棟梁，執(zhí)政精英，支撐國(guó)之大夏的不正是***時(shí)期培養(yǎng)造就的那一代的老三屆上山下鄉(xiāng)知青嗎？我國(guó)兩彈一星元?jiǎng)?，哪個(gè)不是接受應(yīng)試教育？所以，應(yīng)試教育也能出成果，出人才。只不過(guò)，應(yīng)試教育過(guò)分注重知識(shí)的傳授，忽視或忽略學(xué)生的個(gè)性差異和動(dòng)手探究能力的培養(yǎng)。老師上課：一支粉筆一張嘴，四十五分講到底，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，填鴨式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)探究的能力空間，久而久之，學(xué)生成為學(xué)習(xí)機(jī)器，讀成書(shū)呆子，導(dǎo)致高分低能，這是應(yīng)試教育的弊端。而素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性差異化發(fā)展，注意通過(guò)自主探究獲取知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育獲得正確知識(shí)的過(guò)程慢，教學(xué)成本高，消費(fèi)的教育***多。如果沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能作支撐，素質(zhì)教育就成了空中樓閣，無(wú)源之水。所以，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育各有利弊，互有千秋。我認(rèn)為，應(yīng)試教育更符合中國(guó)國(guó)情學(xué)情，如果把兩者結(jié)合起來(lái)，中國(guó)一定會(huì)人才輩出！我預(yù)言：中國(guó)要不了多長(zhǎng)時(shí)間，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，會(huì)猶如火山爆發(fā)一樣，如日中天！

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學(xué)校的校長(zhǎng)及老師。在當(dāng)今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個(gè)反對(duì)應(yīng)試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實(shí)具體內(nèi)容供教師教學(xué)？在當(dāng)今體制下，不搞應(yīng)試，家長(zhǎng)同意嗎？有學(xué)生去你那里上學(xué)嗎？應(yīng)試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責(zé)學(xué)校.難為老師開(kāi)始。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育20年變化與發(fā)展的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育20年變化與發(fā)展的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。