幼兒教育的情緒特點是,幼兒教育的情緒特點是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的情緒特點是的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育的情緒特點是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 少年兒童的心理發(fā)展特征都有哪些？

少年兒童的心理發(fā)展特征都有哪些？

心理學(xué)上是把少年和兒童分開說的，3到六七歲為幼兒期，六七歲到十二三歲為童年期。

幼兒期游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。幼兒的思維，最主要的特點是具體形象思維。邏輯思維初步發(fā)展。探索精神和求知欲高漲，好奇心強，他們經(jīng)常不厭其煩的向成人提出各種問題，2到3歲，提問以是什么為主，4到5歲以后就變成為什么為主。幼兒想象力豐富。創(chuàng)造想象具有新穎性，神奇性，超越性，幼兒的創(chuàng)造想象指向未來。

兒童對成人個性品質(zhì)的效仿稱為認同。認同的對象，主要是具有較高地位，具有權(quán)威性，有較強能力，聰明健壯，漂亮的人。

3到4歲幼兒會進入第一逆反期。逆反的對象，主要是父母。幼兒逆反主要是要求活動自主，實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制。

童年期的年齡范圍是六七歲到十二三歲。是為一生的學(xué)習活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習能力的時期，學(xué)習是兒童的主導(dǎo)活動，學(xué)會學(xué)習是小學(xué)兒童最基本的學(xué)習任務(wù)。

童年期思維是從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡，其本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維，思維類型變化的轉(zhuǎn)折，年齡在9到10歲。4到7歲的兒童具有自我中心現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為認知的時候，以自我為中心，站在自己的角度認知世界。八歲左右兒童脫自我中心化，是認知發(fā)展機制的轉(zhuǎn)換期。

兒童自我意識是兒童與環(huán)境相互交往過程中形成的。社會支持因素對兒童自我評價起著非常重要的作用，其中父母和同學(xué)的作用最為重要。同伴的交往，對兒童具有重要意義，是童年期集體歸宿感的心理訴求。

首先非常感謝邀請！在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進這個問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

心理學(xué)上是把少年和兒童分開說的，3到六七歲為幼兒期，六七歲到十二三歲為童年期。

幼兒期游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。幼兒的思維，最主要的特點是具體形象思維。邏輯思維初步發(fā)展。探索精神和求知欲高漲，好奇心強，他們經(jīng)常不厭其煩的向成人提出各種問題，2到3歲，提問以是什么為主，4到5歲以后就變成為什么為主。幼兒想象力豐富。創(chuàng)造想象具有新穎性，神奇性，超越性，幼兒的創(chuàng)造想象指向未來。

兒童對成人個性品質(zhì)的效仿稱為認同。認同的對象，主要是具有較高地位，具有權(quán)威性，有較強能力，聰明健壯，漂亮的人。

3到4歲幼兒會進入第一逆反期。逆反的對象，主要是父母。幼兒逆反主要是要求活動自主，實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制。

童年期的年齡范圍是六七歲到十二三歲。是為一生的學(xué)習活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習能力的時期，學(xué)習是兒童的主導(dǎo)活動，學(xué)會學(xué)習是小學(xué)兒童最基本的學(xué)習任務(wù)。

童年期思維是從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡，其本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維，思維類型變化的轉(zhuǎn)折，年齡在9到10歲。4到7歲的兒童具有自我中心現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為認知的時候，以自我為中心，站在自己的角度認知世界。八歲左右兒童脫自我中心化，是認知發(fā)展機制的轉(zhuǎn)換期。

兒童自我意識是兒童與環(huán)境相互交往過程中形成的。社會支持因素對兒童自我評價起著非常重要的作用，其中父母和同學(xué)的作用最為重要。同伴的交往，對兒童具有重要意義，是童年期集體歸宿感的心理訴求。

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