特殊教育道德與法治教材,特殊教育道德與法治教材電子版

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育道德與法治教材的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育道德與法治教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 道德與法治如何制定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)？
2. 初中生喜歡什么樣的道德與法治老師？

道德與法治如何制定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)？

制定道德與法治的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：

1. 知識(shí)層面：教授學(xué)生道德和法律的基本概念、原則、規(guī)則和制度等。

2. 能力層面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德和法律問(wèn)題的分析、判斷、解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)于社會(huì)公義和公正的認(rèn)知和價(jià)值觀(guān)。

3. 體驗(yàn)層面：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演、實(shí)地參觀(guān)等方式，深入了解和感受道德和法律對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，道德與法治的重難點(diǎn)主要有以下

初中生喜歡什么樣的道德與法治老師？

談到這個(gè)問(wèn)題很犯捉磨，我的長(zhǎng)輩兩位是老師?？墒菚r(shí)代不同了，以前是師道尊嚴(yán)，老師可訓(xùn)斥學(xué)生，罰站。可通知家長(zhǎng)。老師的教鞭不光是指黑板，還可給上課開(kāi)小差的學(xué)生頭上敲一下。自從***后學(xué)生可造老師的反，體罰絕對(duì)不行了。老師剛一開(kāi)始很不習(xí)慣，不聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)講，不交作業(yè)。你得和顏悅色的哄著說(shuō)，學(xué)生不怕老師哄，說(shuō)了白說(shuō)。其實(shí)好學(xué)生不用管，他腦子全鉆進(jìn)教學(xué)書(shū)里了，有的孩子初二己讀完高三的數(shù)學(xué)了。喜歡什么樣的老師？這個(gè)問(wèn)題不同的孩子有不同的答案。貪玩的孩子喜歡年輕老師還能陪他玩。好學(xué)的孩子有問(wèn)不完的問(wèn)題，有時(shí)能把老師問(wèn)懵了。因此不同的孩子，喜歡老師的出發(fā)點(diǎn)不同。

謝邀請(qǐng)。喜歡什么樣的老師？還是教道德與法治的？這個(gè)誰(shuí)能答出來(lái)呀。首先人與人不同?。∮行┖⒆颖容^頑皮，那么這樣的需要一個(gè)嚴(yán)肅有威嚴(yán)的老師鎮(zhèn)住場(chǎng)面，達(dá)成言行并教的效果。有些很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的，就找有親和力的老師，不會(huì)害怕還能開(kāi)心的學(xué)到知識(shí)。教書(shū)育人，法治社會(huì)，道德與法治課程也很重要也很必要的。

謝謝悟空問(wèn)答邀。

我認(rèn)為教授初中年齡段的老師，不管是哪一科的課任老師，最主要的就是與學(xué)生要像朋友一樣相處，教學(xué)內(nèi)容要深入淺出，靈活多樣，盡量避免照本宣科的教學(xué)模式。

特別是道德與法治門(mén)類(lèi)的老師，更多的應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，以故事的形式將我國(guó)古代的一些類(lèi)似:岳母刺字，孔融讓梨，臥冰求鯉，曾子殺豬等講給學(xué)生們聽(tīng)，寓教于樂(lè)，效果應(yīng)該很好。

至于法制教育，更要結(jié)合典型案例，使學(xué)生們明白什么該做，什么不該做，做了不該做的后果是什么？這樣的老師，我想應(yīng)該受到學(xué)生們的歡迎。就像“袁騰飛”袁老師一樣。雖然我對(duì)他的一些授課內(nèi)容有不同的看法，但是，他的授課方法，還是非常科學(xué)的。

你好？謝謝你的邀請(qǐng)：

在初中學(xué)校的課堂里，師生關(guān)系是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。

很多實(shí)踐結(jié)果顯示，老師和學(xué)生良性互動(dòng)的教學(xué)模式會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的形成，帶動(dòng)其走向積極的質(zhì)疑和思考境界，保證課堂的有效性。此外，初中道德與法治課程本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性要求。因此，從上述兩方面來(lái)看，老師督促課堂形成良好的互動(dòng)效果是勢(shì)在必行的。

教師是一個(gè)古老的職業(yè)，人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此可能會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

不管是什么風(fēng)格的老師，還應(yīng)當(dāng)致力于平等課堂氣氛的構(gòu)建，這是道德與法治課程互動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的又一方法，之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，還是由該課程的特殊性決定的，道德與法治課程所關(guān)注的是學(xué)生品德的培養(yǎng)、法律意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感的教育等內(nèi)容，如果不能保證教學(xué)處在平等的氛圍之中，那么極容易造成學(xué)生的無(wú)趣感甚至厭惡感。為此，教師要讓課堂更具有人情味，不將互動(dòng)內(nèi)容限定在教材之中，而是要多從情感的角度了解學(xué)生，給其搭建一個(gè)平等、友善的平臺(tái)，讓他們主動(dòng)思考、積極發(fā)言，真正感受到將道德與法治課學(xué)好的重要性。

創(chuàng)建于2017.12.21

謝邀！就我自己當(dāng)初讀書(shū)時(shí)的時(shí)候來(lái)說(shuō)，還是喜歡上課幽默些的老師，最好就是這個(gè)老師懂的知識(shí)比較多，能夠在上課時(shí)旁征博引。而且上道德與法治方面的課，本身內(nèi)容比較的干，如果任課教師再一板一眼的照搬書(shū)上的東西，這樣的老師誰(shuí)都不喜歡！

我讀初中的時(shí)候，我們班換過(guò)不同的道德與法治的老師，有一個(gè)老師就是照著書(shū)上的內(nèi)容給我們講完了就讓我們自己看。結(jié)果這個(gè)老師上課時(shí)好多同學(xué)都睡著了……后來(lái)?yè)Q了個(gè)老師，雖然年紀(jì)大點(diǎn)，但人家肚里的墨水還真多。一節(jié)課下來(lái)，不單讓我們學(xué)了課本上的內(nèi)容，還學(xué)了課外與之相關(guān)的東西。大家感覺(jué)上課都有很大收獲，個(gè)個(gè)喜歡上他的課。而且課上還讓大家就不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論。所以每節(jié)課的氛圍都好熱鬧，下課了還想著繼續(xù)！

每個(gè)學(xué)生都喜歡這樣有趣且民主的老師，只要老師不單單照本宣科，多與學(xué)生互動(dòng)溝通，這樣的老師那個(gè)階段的學(xué)生都喜歡！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育道德與法治教材的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育道德與法治教材的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。