幼兒教育的意義名詞解釋,幼兒教育的意義名詞解釋是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的意義名詞解釋的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育的意義名詞解釋的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你們真的覺得幼兒歌曲有教育意義嗎？

你們真的覺得幼兒歌曲有教育意義嗎？

大家好，我是草根小鄒，我來分享我自己的個人看法。
我個人覺得幼兒歌曲具有教育意義的，歌曲是兒童大腦的營養(yǎng)品，幼兒歌曲必須符合教育學，心理學的科學規(guī)律，幼兒歌曲必須以幼兒發(fā)展的教育的原則，通過對歌曲的體驗，和審美感覺向幼兒教育是歌曲的主要特點。
歌曲教育中的寓教于樂，快樂的學習能讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣，利用歌曲的***性，引導幼兒在玩中學，在樂中學，引導幼兒在愉快的教育中學東西。
歌曲教育的影響產(chǎn)生潛移默化的，教育過程中，歌曲在不斷的教育，使幼兒的心靈受到很大的影響，希望我的分享可以幫助大家，謝謝大家的支持……

（1）促進幼兒個性和身心健康發(fā)展

音樂教育對兒童身心發(fā)展有著良好的影響。可以通過音樂活動為幼兒塑造健康、活潑的個性。優(yōu)美、愉快的歌曲和樂曲能喚起兒童的良好情緒，這種良好的情緒對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著很好的作用；經(jīng)常欣賞音樂作品，能促進幼兒聽覺器官的發(fā)展；演唱歌曲能鍛煉兒童的呼吸器官，提高肺活量；音樂伴奏下富有節(jié)奏的律動和各種音樂活動更能使兒童動作協(xié)調(diào)、靈活和健美。此外，音樂活動本身所具有的***性特點，也是吸引幼兒積極參加音樂活動的原因之一。引導幼兒在玩中學，在樂中學，以游戲為基本活動，讓每一個幼兒在愉快活潑、富有藝術(shù)特點的活動中，于潛移默化中塑造個性，獲得發(fā)展。

（2）促進幼兒品德發(fā)展

幼兒音樂教育是影響兒童品德形成發(fā)展的重要手段之一。幼兒音樂教育是在幼兒愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教那樣直接，而是像春雨，點點滴滴地滲透到幼兒的心靈、情感中，使其于潛移默化中形成積極向上的道德感和美感。如歌曲《我的好媽媽》，幼兒在學唱過程中，容易被歌詞“勞動了一天，多么辛苦呀，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親您吧，我的好媽媽”所感動。有的孩子在學完歌曲后，回家主動為媽媽唱這首歌，主動為媽媽端水。除了教學內(nèi)容本身包含的情感教育因素外，在教育教學活動中，也可以隨時挖掘各環(huán)節(jié)所包含的教育元素，適時對幼兒進行德育影響。如在組織打擊樂教學時，引導兒童服從教師統(tǒng)一指揮，愛護“樂器寶寶”，并學會合作進行演奏等。兒童的集體意識、合作意識就會在不知不覺中慢慢形成了。

（3）激勵幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒音樂教育寓教于樂，具有較強的游戲性和表演性。在幼兒音樂活動中，才兒坊要求教師引導幼兒積極、主動地參與到音樂活動中，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。幼兒歌曲生動、形象、優(yōu)美，適合幼兒表演。因此，在音樂活動愉快、歡樂的氣氛下，能讓幼兒克服自卑、膽小的性格缺陷，從而積極、主動、自信地投入音樂活動中。幼兒音樂教育的這種功能，可以塑造和培養(yǎng)幼兒良好的性格，讓幼兒形成主動型人格特征，以積極、主動的態(tài)度和情緒待人接物，樹立自信心，讓幼兒能以自信的生活態(tài)度去對待今后的生活和學習。

（4）啟迪智慧，陶冶情操

益智是音樂的一大功能?？茖W家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我的科學成就很多是受到音樂啟發(fā)而來的?！笨梢?，音樂能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，啟迪人的思維，激發(fā)人的智慧潛力。人的大腦可分成兩個半球，其中左腦主要負責進行邏輯思維和組織語言，而右腦主要負責進行創(chuàng)造性想象和審美。通過與音樂的接觸，不僅可以激活右腦，而且能夠通過大腦興奮點的激發(fā)，帶動促進左腦發(fā)育，協(xié)調(diào)左右腦平衡，推動想象、思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，從而幫助人類誘發(fā)潛能和智慧的火花。音樂還能陶冶人的情操。一部《黃河大合唱》激發(fā)了多少老百姓的抗日熱情；一支《國際歌》喚起了多少革命者的共產(chǎn)主義精神；一首《志愿軍戰(zhàn)歌》喚起了多少抗美援朝戰(zhàn)士的革命士氣……可見，一些優(yōu)美的音樂中蘊含了無數(shù)崇高的思想，通過音樂所特有的強烈藝術(shù)感染力，可于潛移默化中影響人的內(nèi)心世界。

我以一個語文老師＋三個娃的母親角度來回答這個問題。

幼兒歌曲是屬于兒童音樂教育的范疇。而音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒審美能力的一個重要的措施和手段，它能促進幼兒的語言能力的提高，同時也可以發(fā)展幼兒的音樂欣賞的能力。

兒童的語言發(fā)展可以分為兩方面，口語理解和語言表達能力。很多幼兒歌曲，瑯瑯上口，簡單而優(yōu)美的歌聲，很容易能引起孩子的興趣。經(jīng)常聽幼兒歌曲也能促進兒童的語言和聽覺能力。

多聆聽幼兒歌曲還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

根據(jù)我六七年育兒的觀察，當兒童的形象思維決定孩子的認知感時，他們更感興趣的是對視覺圖像和聲音的認知。隨著歡快節(jié)奏的兒歌跟著自由舞蹈時，可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。如果你也參與到孩子的生活中來，那么一起吟唱幼兒歌曲，并做律動，還有助于培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

很多幼兒歌曲，不論中文還是英文的幼兒歌曲，都是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和押韻，幼兒通過兒歌吟唱，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感都是美的享受和情感熏陶。

幼兒歌曲內(nèi)容取材貼近生活和自然、內(nèi)容淺顯、主題單一，孩子們?nèi)菀子涀?。如：童謠Johnny,Jonny, Yes Papa, eating sugar? no Papa, telling lies? no Papa, open your mouth, ha-ha haha. 孩子偷吃糖，撒謊被爸爸發(fā)現(xiàn)。愛吃糖是孩子的天性，通過兒歌來理解撒謊是會被大人發(fā)現(xiàn)的，偷吃糖是不對的。

而且兒歌結(jié)構(gòu)簡單、易唱易記。題材豐富，形式多樣。在朗誦歌唱中呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的[_a***_]，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。可以豐富兒童的字匯，增強兒童的表達能力和語言能力。

我的孩子們聽過的兒歌，主要是貝瓦兒歌和sing simple songs, 如果再買個麥克風，兄弟姐妹合唱，親子合唱，那么想想這畫面，真是人生可期??！總之，兒歌，聽起來！

到此，以上就是小編對于幼兒教育的意義名詞解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的意義名詞解釋的1點解答對大家有用。