當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有,當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園特色課程有哪些？
2. 幼兒園教學(xué)都有哪些課程？
3. ?孩子上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果和線下一樣嗎？

幼兒園特色課程有哪些？

現(xiàn)如今幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續(xù)發(fā)展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。我們幼兒園怎么將教育特色落實(shí)于教學(xué)之中呢？而我們作為一項(xiàng)教育事業(yè)，更多是應(yīng)該本著多多為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。本著這樣的心態(tài)，在市場(chǎng)上多多抓住機(jī)遇，這樣幼兒園的發(fā)展契機(jī)和主動(dòng)權(quán)才能掌握在我們手里。幼兒園怎么才能找到適合自己的一條經(jīng)營(yíng)之道呢？家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線”在選擇幼兒園也是煞費(fèi)苦心，而在幼教市場(chǎng)上其實(shí)絕大多數(shù)的“特色幼兒園”在發(fā)展的狀況上來(lái)看，都普遍存在著以下弊端：

1.再以特長(zhǎng)教育作為特色的幼兒園，比如：英語(yǔ)、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等技能性的學(xué)習(xí)作為特色，會(huì)導(dǎo)致孩子的發(fā)展的片面性。

2.特色幼兒園以家長(zhǎng)的意愿、要求為導(dǎo)向，功利性較強(qiáng)，從而導(dǎo)致幼兒園教育目標(biāo)偏向嚴(yán)重。

3.在選擇特色課程時(shí)沒(méi)有前瞻性。比如珠心算一類(lèi)的小學(xué)化課程正在談出我們的視線。我們幼兒園應(yīng)該如何選擇特色課程從而去打造幼兒園呢？在這里給大家推薦中國(guó)首家幼兒園國(guó)學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)――至德國(guó)學(xué)。將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)前教育相結(jié)合，總結(jié)出了幼兒園國(guó)學(xué)教育八大體系，八大體系中的“國(guó)學(xué)課程體系”把幼兒國(guó)學(xué)教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀“孝道、師道、感恩”教育活動(dòng)經(jīng)典音樂(lè)熏陶經(jīng)典書(shū)畫(huà)欣賞傳統(tǒng)手工活動(dòng)傳統(tǒng)養(yǎng)生活動(dòng)課程至德幼教聯(lián)盟根據(jù)全國(guó)各個(gè)地區(qū)的情況和每所園的特點(diǎn)，對(duì)全國(guó)各個(gè)區(qū)域每所幼兒園進(jìn)行個(gè)案分析，同時(shí)整合全國(guó)300多所聯(lián)盟園所和支持過(guò)的1200多所幼兒園***，首創(chuàng)幼兒園***共享平臺(tái)。對(duì)每所幼兒園配備督導(dǎo)老師，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和園長(zhǎng)發(fā)展意愿，幫助每所加盟園導(dǎo)入最適合其發(fā)展的體系和國(guó)學(xué)教育。

幼兒園特色課程包括：音樂(lè)、美術(shù)、體育、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等。現(xiàn)在游戲更加強(qiáng)調(diào)課程的***性和趣味性。俐文教育經(jīng)營(yíng)的特色課程數(shù)學(xué)類(lèi)的有《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》（注重游戲和操作，被稱為玩出來(lái)的數(shù)學(xué)）和《三維操作數(shù)學(xué)》（即插板數(shù)學(xué)），語(yǔ)言類(lèi)的有《經(jīng)典繪本閱讀》和《互動(dòng)分享閱讀》。

幼兒園教學(xué)都有哪些課程？

關(guān)于幼兒教育，我有幾點(diǎn)思考：

一是從幼兒教師資格角度講。

除了教育學(xué)、教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)測(cè)試，還有面試，面試內(nèi)容涉及表演、故事、鋼琴、兒歌、繪畫(huà)、組織游戲等內(nèi)容。

二是寶爸寶媽想了解專(zhuān)業(yè)的兒童課程，可以買(mǎi)一套《蒙特梭利教育》，比較系統(tǒng)。

那套書(shū)涉及語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、思維、常識(shí)、生活習(xí)慣等諸多方面，從0~6歲都可以參考，關(guān)鍵是挖掘其中的思想理念，變換活動(dòng)內(nèi)容。

三是從日常生活角度講。

寶爸寶媽們可以帶孩子講故事、唱兒歌、玩游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等，當(dāng)然還包括生活習(xí)慣、生活能力、生活意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

最重要的是當(dāng)父母的要有耐心，不能急于求成，也不能一味地遷就孩子。

我作為[_a***_]家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開(kāi)課。結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先，幼兒園是根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)的，主要從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大塊來(lái)安排授課內(nèi)容。

以我寶寶學(xué)校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進(jìn)校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級(jí)教室內(nèi)吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)—各個(gè)玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動(dòng)，滑滑梯等

11:00—11:30音樂(lè)課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個(gè)小時(shí)讓上廁所，飯前都洗手！

幼兒園是沒(méi)有規(guī)定什么課程的，我的孩子在深圳上幼兒園，據(jù)我所知幼兒園的小班和中班都是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，這種方式我是很贊同的，孩子嘛，不應(yīng)該按部就班的坐在那里學(xué)。大班的會(huì)慢慢的有學(xué)寫(xiě)字，是為了小學(xué)前的準(zhǔn)備，這樣也挺好的。

公立幼兒園和私立幼兒園教的內(nèi)容不太一樣，而且每個(gè)地方的幼兒園教的內(nèi)容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來(lái)不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的年齡段有針對(duì)的學(xué)一些課本上的知識(shí)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長(zhǎng)都在考量的事情，而幼兒園可以說(shuō)是起步的第一個(gè)階段。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報(bào)了早教班，興趣班，可是這樣過(guò)早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個(gè)現(xiàn)象一個(gè)答案，要求幼兒園本身要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

說(shuō)白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學(xué)習(xí)，這才是幼兒（學(xué)前教育）的核心。不是“去小學(xué)化”就不用在學(xué)前階段讓幼兒去探索學(xué)習(xí)了。所以幼兒園開(kāi)設(shè)的課程一定要滿足園所這一特點(diǎn)，只要能符合這一特點(diǎn)的課程都可以在幼兒園開(kāi)展。

目前幼兒園開(kāi)展的課程有主要涵蓋五個(gè)領(lǐng)域，語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)。大部分以它們?yōu)榛A(chǔ)，再配合幼兒園特點(diǎn)開(kāi)展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的心態(tài)更為重要，這個(gè)時(shí)候的在意的不應(yīng)該是孩子該學(xué)到什么，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時(shí)間段的，家長(zhǎng)應(yīng)從問(wèn)到孩子學(xué)會(huì)什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來(lái)得更有意義。?

?孩子上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果和線下一樣嗎？

如果能一樣，就不需要學(xué)校和老師了哈哈。

網(wǎng)課，只是疫情期間不得已而為之的辦法，效果能達(dá)到線下的一半就不錯(cuò)了。當(dāng)然對(duì)于那種極其自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果差不了多少，但也無(wú)法做到和線下同等效果。

為何？

首先，人都懶。這是人性的弱點(diǎn)，每個(gè)人都是，只是程度不同，相對(duì)而言罷了。沒(méi)有了學(xué)校和老師的管理、督促和面對(duì)面指導(dǎo)，很多孩子就會(huì)投機(jī)取巧，敷衍了事，***裝學(xué)習(xí)，實(shí)則游戲。而家長(zhǎng)往往無(wú)能為力，老師隔著屏幕也鞭長(zhǎng)莫及！

其次，環(huán)境和氛圍很重要。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，到了學(xué)校這個(gè)環(huán)境，會(huì)自然觸發(fā)學(xué)習(xí)的按鈕，學(xué)生之間也會(huì)互相影響，共同競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，家里則沒(méi)有這個(gè)氛圍。即使是自律的學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，失去了學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，也很難堅(jiān)持下去。

最后，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)法落實(shí)。學(xué)習(xí)是有多個(gè)環(huán)節(jié)的，學(xué)生的預(yù)習(xí)，上課問(wèn)答問(wèn)題，課后的復(fù)習(xí)，自習(xí)課的自主思考，早讀的記憶朗誦，老師的講課，作業(yè)的批改，面對(duì)面的指導(dǎo)，甚至批評(píng)處罰等等，這些環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少，但是網(wǎng)課做不到。

到此，以上就是小編對(duì)于當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于當(dāng)代幼兒教育課程特點(diǎn)有的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。