開學(xué)季國防教育第一課教案,開學(xué)季國防教育第一課教案設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于開學(xué)季國防教育第一課教案的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹開學(xué)季國防教育第一課教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何把國防教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中？
2. 哈爾濱華德學(xué)院的英才班是什么意思？
3. 《鄧稼先》這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

如何把國防教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中？

利用數(shù)學(xué)課題、活動(dòng)、紀(jì)念日進(jìn)行國防教育，增強(qiáng)國防意識：學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)的作用是相輔相成的，可以利用課題活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸國防知識

利用習(xí)題、插圖來滲透國防教育：可以在作業(yè)中布置和國防教育有關(guān)的習(xí)題也可以在考卷中編寫試題,這樣既可以鞏固知識又可以實(shí)現(xiàn)國防教育

哈爾濱華德學(xué)院的英才班是什么意思？

已招收部分專業(yè)的“英才班”學(xué)生，提供“一優(yōu)、三化、四師、五強(qiáng)、兩高”的配備服務(wù)，致力于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型精英人才。

英才班***用“小班化”教學(xué)模式

聚合優(yōu)質(zhì)*** 面向“英才”培養(yǎng)

　　為適應(yīng)社會(huì)需要，滿足人才個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校提出實(shí)施“英才戰(zhàn)略”，聚合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)***，助力英才教育。提供“一優(yōu)、三化、四師、五強(qiáng)、兩高”的配備服務(wù)。

　　一優(yōu)：學(xué)校集中全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)***，以“側(cè)重個(gè)性培養(yǎng)，全員成才教育”為育人理念，注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)特質(zhì)潛能，營造因材施教、因勢利導(dǎo)、尊重個(gè)性、激發(fā)潛能的教育環(huán)境。通過精心打造的“教學(xué)實(shí)踐平臺、校園文化平臺、國防教育平臺”三大育人平臺鍛煉學(xué)生能力、提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；以推動(dòng)政校企“訂單、按需、聯(lián)合”培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。形成“招生—培養(yǎng)過程—人才輸出”閉環(huán)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

　　三化：個(gè)性化、小班化、國際化，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”的個(gè)性化設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)的小班化教學(xué)模式，讓學(xué)生個(gè)性成長，特長發(fā)展，以“全球化眼光 ”謀劃未來。

　　四師：學(xué)校選拔優(yōu)秀的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、輔導(dǎo)員老師、高水平教師”助力學(xué)生成長成才，發(fā)揮“四師”引領(lǐng)作用，關(guān)愛學(xué)生心理健康、強(qiáng)化思想引導(dǎo)，有效助力班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力為路徑，補(bǔ)弱揚(yáng)長，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　五強(qiáng)：主要是通過全力打造的優(yōu)質(zhì)***的作用發(fā)揮，使學(xué)生成為“思想政治理論素養(yǎng)強(qiáng)、行為規(guī)范自律意識強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力強(qiáng)、職業(yè)擔(dān)當(dāng)進(jìn)取意識強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作溝通能力強(qiáng)”的高素質(zhì)人才。

　　兩高：高質(zhì)量教學(xué)、高層次就業(yè)，學(xué)校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為核心，“英才班”培養(yǎng)計(jì)劃***用利于高層次應(yīng)用型人才成長的培養(yǎng)模式，在教師配備、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、考研指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各方面優(yōu)先支持與保障。

《鄧稼先》這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

這篇文章分六個(gè)部分。

　　第一部分，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。

　　第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

　　第三部分，在同美國'***之父'奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

　　第四部分，作者寫自己得到消息，中國的***工程[_a***_]任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚滿眶。

　　第五部分，先描繪鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，揣測鄧稼先在這樣的環(huán)境中率領(lǐng)部下奮斗犧牲的時(shí)候是什么心情；接著指出鄧稼先從事這項(xiàng)工作需要物理直覺、教學(xué)見地、勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷，鄧稼先肩負(fù)重任，在關(guān)鍵方案上簽字時(shí)手有沒有抖。接著寫鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲的氣概。

　　第六部分，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報(bào)書信中的幾段話。這些話是對鄧稼先的總評價(jià)也是對全文的總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)本文首先通讀全文，掃清文字障礙，理清文章思路，了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

到此，以上就是小編對于開學(xué)季國防教育第一課教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于開學(xué)季國防教育第一課教案的3點(diǎn)解答對大家有用。