西方教育思想的局限性包括,西方教育思想的局限性包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于西方教育思想的局限性包括的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹西方教育思想的局限性包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 西方自然主義教育思想的局限性？
2. 亞里士多德教育思想的評(píng)價(jià)？
3. 中式教育與西式教育的區(qū)別？

西方自然主義教育思想的局限性？

西方自然主義教育思想不可避免地存在著局限性。既有一些落后的、相互矛盾的和主觀臆測(cè)的東西，也有某些以偏概全的推論。

自然教育理念具有劃時(shí)代的意義，但是自然教育理念在教育實(shí)踐中容易走向偏倚。同時(shí)缺乏傳統(tǒng)教育中知識(shí)的完整性和連貫性。不利于學(xué)生對(duì)人類永恒的知識(shí)的學(xué)習(xí)，不容易指導(dǎo)實(shí)踐。

亞里士多德教育思想的評(píng)價(jià)？

貢獻(xiàn)方面：

①是古代最偉大的思想家，他一方面總結(jié)了古希臘文化的最高成就，另一方面又建立了自己的理論，在西方文化界產(chǎn)生了長(zhǎng)久深刻的影響。

②“他是第一個(gè)像教授一樣著書(shū)立說(shuō)的人”，他系統(tǒng)的論著，分門別類的討論，被稱為“百科全書(shū)式的學(xué)者”。

③“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，他批判地繼承和發(fā)展前人的思想，超越了前人的成就。

④他是一個(gè)職業(yè)教師，使古希臘教育理論發(fā)展到一個(gè)更高的水平。

局限性方面：

① 基本哲學(xué)觀是徘徊在唯心主義與唯物主義之間。

②認(rèn)為奴隸占有制是天然合理的，本質(zhì):體現(xiàn)出奴隸主階級(jí)的思想；男女不平等。

中式教育與西式教育的區(qū)別？

1.教育目標(biāo)和價(jià)值觀：中式教育更加強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)和學(xué)術(shù)表現(xiàn)，而西式教育更加注重學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。中式教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的考試學(xué)生，而西式教育更注重學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的發(fā)展。

2.教學(xué)方式和方法：中式教育通常是由老師講授知識(shí)，學(xué)生被要求背誦和重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。西式教育更注重互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

3.教育系統(tǒng)和課程：中式教育系統(tǒng)相對(duì)封閉，通常有著非常明確的課程和學(xué)科要求。西式教育系統(tǒng)更加靈活，通常有更多的選修和跨學(xué)科的課程。

4.家庭和社會(huì)環(huán)境：在中式教育中，家長(zhǎng)通常會(huì)給予孩子更多的學(xué)習(xí)壓力和期望。在西式教育中，家長(zhǎng)更注重孩子的個(gè)人發(fā)展和幸福感，不會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

中西方教育的區(qū)別：

1，教育目的不同

2，價(jià)值取向的不同

3，思維模式的不同

這是因?yàn)樵诼L(zhǎng)歷史發(fā)展中，中國(guó)教育與西方教育形都有自己原因，中國(guó)式教育起源孔子的”有教無(wú)類“，西方教育起源古希臘，由于是在不用的背景下，形成的教育方式差異性。

中國(guó)教育更多是像工廠一樣批量生產(chǎn)達(dá)到合格線的產(chǎn)品。

西方學(xué)習(xí)教育是想讓學(xué)生的思維變得自由，老師至少一個(gè)指導(dǎo)者的角色，是和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的。是讓學(xué)生自己判斷解決的，老師是不會(huì)把學(xué)生約束在課本上面的 相反中國(guó)的學(xué)校都是老師講什么學(xué)生聽(tīng)什么而且學(xué)生對(duì)答案沒(méi)有疑問(wèn)完全相信。

中式教育和西式教育的主要區(qū)別是教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)不同。
在中式教育中，注重的是記憶和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授和學(xué)生的聽(tīng)課，教師通常扮演的是知識(shí)的灌輸者的角色。
而在西式教育中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主性和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，教師通常扮演的是引導(dǎo)和***的角色。
內(nèi)容延伸：中式教育的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)家庭責(zé)任的強(qiáng)調(diào)和優(yōu)秀學(xué)生出類拔萃的優(yōu)勢(shì)，而西式教育則更重視學(xué)生的個(gè)性和才能的發(fā)掘和培養(yǎng)。
近年來(lái)，一些國(guó)家在教育體制中吸取了中西方教育的長(zhǎng)處，試圖打破陳舊的教育觀念和教育模式，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新化。

到此，以上就是小編對(duì)于西方教育思想的局限性包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于西方教育思想的局限性包括的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。