職工思想教育的收獲和不足,職工思想教育的收獲和不足怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于職工思想教育的收獲和不足的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹職工思想教育的收獲和不足的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師能力方面的不足和改進(jìn)措施？
2. 幼兒園教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足？
3. 如何提高一些學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣？

教師能力方面的不足和改進(jìn)措施？

1.

課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。 當(dāng)今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路,雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來說,進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。

2.

做事缺乏預(yù)見性。 在班級(jí)管理中,有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置,有時(shí)會(huì)手忙腳亂,事倍而功半。

3.

與任課老師之間的溝通不夠。 在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。

4.

工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不

幼兒園教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足？

遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

經(jīng)過這些年的工作、學(xué)習(xí)，我可以說的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。

（一）不足的地方：

1、思想有惰性，對(duì)自己的要求放松，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)習(xí)不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。

如何提高一些學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣？

謝謝！我感悟：1，學(xué)生要堅(jiān)定認(rèn)識(shí)思想政治課的重要性，這是指引學(xué)生向正確方向前進(jìn)的指導(dǎo)課，只有不斷加深認(rèn)識(shí)，切莫有何所謂的思想。2，家長(zhǎng)、老師更要重視，要抓住一些好機(jī)會(huì)，向?qū)W生灌輸其重要性的認(rèn)識(shí)。3，教師要努力提高課堂講解的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于緊緊抓住學(xué)生中對(duì)一些重要問題的疑問，進(jìn)行有理明白的解釋，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4，家長(zhǎng)、老師可向?qū)W生推薦一些有關(guān)提高政治思想認(rèn)識(shí)的通俗易懂的讀物，給以閱讀。特別要?？催m宜學(xué)生閱讀的報(bào)紙，這樣，還可擴(kuò)大其知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高作文水平。供家長(zhǎng)參考，請(qǐng)指導(dǎo)。

思政課如何贏得青年？我覺得在信息社會(huì)，人類走向后喻時(shí)代，知識(shí)的傳遞可能是逆向的，出現(xiàn)由晚輩向前輩傳授的情況。以前做思政工作，教師是主體，學(xué)生是客體。面對(duì)新變化，能否轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮年輕人的活力和創(chuàng)造性，讓他們也成為宣講的主體，讓他們中的優(yōu)秀群體充分發(fā)揮從眾心理群體效應(yīng)，發(fā)揮他們親身經(jīng)歷的優(yōu)秀好人事跡，比如最美大學(xué)生，自強(qiáng)之星，大學(xué)生年度人物，十佳團(tuán)員標(biāo)兵等讓他們用自己親身經(jīng)歷在思政課形勢(shì)政策課上展現(xiàn)英姿現(xiàn)身說法，我覺得會(huì)成為思政課堂上最新穎、最鮮活、最有效的教學(xué)方式，不僅深深感染每一個(gè)聽課的學(xué)生，也為老師帶來啟發(fā)。

到此，以上就是小編對(duì)于職工思想教育的收獲和不足的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職工思想教育的收獲和不足的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。