幼兒教育孩子的年齡階段,幼兒教育孩子的年齡階段有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育孩子的年齡階段的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育孩子的年齡階段的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面？
2. 孩子幾歲開始學第二語言最好呀？

幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面？

幼兒園教育活動目標一般包括知識、技能、情感三個維度的目標。

知識目標是指這個教學活動我們需要讓幼兒掌握和知道一個知識點的內容。

技能目標是這個教學活動中我們需要幼兒學會一件什么事情。

情感目標是要讓幼兒有一個情感的升華。

從橫向看，幼兒園教育活動目標包括知識教育目標、能力方法目標、情感態(tài)度目標。其中，情感態(tài)度目標是關鍵。對于幼兒來說，培養(yǎng)其好奇心比知識的掌握更重要；從縱向看，包括四個層次，即總目標，年齡階段目標，單元活動目標（包括時間單元與主題活動單元），具體的某次教學活動目標。

智力的開發(fā)：教育分為教和育，是身心發(fā)展的社會實踐活動。幼兒教育是基礎教育，也是對幼兒心智發(fā)展進行教化培育的最初階段。因此智力開發(fā)必須首當其沖。

身體體能的鍛煉：在幼兒階段，身體處于猛漲期，科學而合理的身體體能鍛煉有助于拉高孩子的成長曲線。另外，強身健體是為以后的學業(yè)打基礎，也為步入小學進行正規(guī)學習做準備。

陌生環(huán)境的適應力，家庭到集體生活的過渡以及自主獨立性的培養(yǎng)：普遍情況下，幼兒在首次入園都需要一定的適應期，而家庭的寵溺一般都會讓孩子帶有點自我為中心的心態(tài)。在幼兒園里要引導孩子學會參與集體生活，學會分享。另外，對于3-6歲的幼兒，通常的父母也都會張羅好生活的一切。在離開父母，參與到幼兒園的生活后，就要開始引導和培養(yǎng)孩子的獨立生活：獨自大小便，獨自穿衣穿鞋穿襪子，獨自洗手吃飯換衣服等等，一步步走向自主獨立化的生活。

1.行為目標——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設計目標，它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化，目標設計中關注的是可觀察到的行為結果

—行為目標具有客觀性和可操作性。

2.生成性目標——是在教育活動過程中生成的目標，如果說行為目標關注的是結果，那么生成性目標關注的則是過程》因此，生成性目標有時又被稱為過程目標、展開性目標。

—生成性目標具有一定的模糊性和不確定性。

3.表現性目標—強調的是個性化）指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現性目標并不預先規(guī)定兒童的行為變化，它關注的是兒童在復雜的教育活動中的個性化和創(chuàng)造性的表現，追求兒童表現的多元化，而不是同質性。

—表現性目標在一些欣賞活動、藝術創(chuàng)編活動或復雜的智力活動中體現得比較多。

孩子幾歲開始學第二語言最好呀？

孩子幾歲開始學第二語言最好呀？教育學研究表明，第二語言的教育要盡早開始。但最好是在母語的基礎基本建立之后再進行。有以下兩點需要注意。

1、國外大量教育實踐表明，在幼兒園讓孩子學習第二語言最合適。

也就是在4~5歲時就可以開始了學習了。在這個階段，孩子已經掌握了一定的母語基礎。而且，孩子在語音辨別、語音模仿等方面都具有其他年齡段孩子無法比扶的優(yōu)勢。

2、我們在學習第二語言之前，可以對孩子進行早期的啟蒙。

也就是要在孩子兩歲左右的時候聽一些外語的歌曲、繪本故事等。這樣以后在學習的時候孩子能很快地掌握第二語言的語速，達到事半功倍的效果。

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我覺得孩子學習第二語言的時間早晚不是關鍵，重要的是時機和方式，學習方法才是關鍵。孩子第二語言的學習要找到適合孩子的方式，千萬不要扼殺孩子的學習興趣，造成反效果。

孩子在4歲前，大腦對語言處于高度敏感階段，對語言的掌握不是通過語法等邏輯分析方法進行，而是整體吸收，因此會學得快。

2-12歲是孩子學習第二語言的黃金年齡，越早學習優(yōu)勢越大，年齡越大障礙也越大，發(fā)音也越難準確。年齡在2到3歲時，母語開始變得強勢，就會響其學習，小學期間還是黃金期，到了12歲以后，母語的習慣就會嚴重干擾外語的學習。所以年紀小時，孩子很容易可以掌握外語的思維和習慣。

12歲之后，孩子各方面的理解能力提高，這是有利于學第二語言的，但是相對的孩子的語言習慣基本已經定型，所以需要花更多的精力，不如早期那樣會事半功倍了。

對于孩子的第二語言的啟蒙，您要記住基本認知：語言學習要先聽說、后讀寫；要在浸入式環(huán)境，不要教孩子外漢互譯；學習時間不宜過長，但要高頻；詞匯積累比口音重要。

再者學習第二語言不是孩子一個人的事，也不是孩子和老師之間的事，這是一個家庭的事情，需要一個良性的環(huán)境去支撐。小孩子不像成年人那樣有意識地學習一門語言，不可能馬上掌握它。相反，它需要被自然地、反復地吸收。

父母可以唱簡單的兒歌，用有趣的肢體動作做一些親子游戲，創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境，引導其啟蒙。自然吸收的過程可以在不知不覺中完成，而不是像成年人那樣客觀地學習。而且從最熟悉的環(huán)境開始，更利于培養(yǎng)他們的傾聽能力。 一個好的第二語言的啟蒙方法就是創(chuàng)造一個家庭閱讀和學習氛圍，而創(chuàng)造這種氛圍的最直接的方式就是父母應該要喜歡讀書，善于學習。對于孩子第二語言的啟蒙，沒有比生活更全面的課程，也沒有比母親更用心的老師。

我是朵媽兜媽，90年的二胎媽媽，親子閱讀踐行者，親子閱讀推廣人，樂于分享帶娃中的點滴。如果您喜歡我的回答，隨手點贊，就是最好的鼓勵，感謝閱讀！

盡早讓幼兒接觸第二語言，可以有較佳的學習效率，也能對幼兒的大腦發(fā)展產生長遠的影響。

學齡前開始學習外語，會有以下好處。

1.能更好的理解語言的社交意義

大多數成人在學習語言時，只運用到左半腦，但嬰幼兒在學習語言時，則是使用兩側的大腦。因此，后者能更好的將語言運用在不同社交、情感的情境中。

2.能輕易區(qū)分出音素（Phoneme）

辨識音素是學習語言的第一步。6個月的嬰兒已經可以察覺出音素的不同，但這個能力會在他們10個月大時，逐漸消失。

如果寶寶10個月大之前，提供他雙語的學習環(huán)境，他便會以學習母語的方式，同時精通兩種語言。

3.主管外語的大腦區(qū)塊，會永遠活躍

如果幼年有接觸過外語，盡管之后中斷使用，大腦仍會對此外語產生反應，并等待某天派上用場。

快樂的學習很重要，千萬不要用強迫的方式，造成寶寶拒絕學習的反效果。

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你好，孩子的第二語言越早越好，其實從小嬰兒開始，作為媽媽我們都會和寶寶說很多話，這時候也可以開始其他語音的培養(yǎng)了，比如您想讓孩子以后學英語，這時候可以在日常生活中用英語跟寶寶交流，因為母語是最能讓孩子接受的，從爸爸媽媽嘴巴里說出來的才是母語噢，可能很多爸爸媽媽擔心自己英語不標準，怕影響孩子，其實完全不用擔心，這時候主要是讓孩子有一個語言環(huán)境，如果說不標準以后上學有老師教的，教比如有的家長普通話說不標準，但是不影響孩子說標準的普通話。英語的輸出，建議從日常生活中開始，每天如此就不容易遺忘（可以下載一個百度翻譯***，可以把想說的話翻譯成英文再說出來），下面是我收藏的，供參考

到此，以上就是小編對于幼兒教育孩子的年齡階段的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育孩子的年齡階段的2點解答對大家有用。