大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育案例分析演講題目的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育案例分析演講題目的解答,讓我們一起看看吧。
123木頭人案例分析?
“123木頭人”是一個(gè)非常經(jīng)典的游戲,它主要通過游戲的形式培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力和躲閃能力。在這個(gè)游戲中,幼兒們需要按照規(guī)則進(jìn)行操作,如果違反規(guī)則或者動(dòng)作不規(guī)范,就會(huì)被淘汰出局。下面是一個(gè)具體的案例分析:
案例描述:
在一所幼兒園中,教師帶領(lǐng)一群5-6歲的幼兒進(jìn)行“123木頭人”的游戲。首先,教師向幼兒們介紹了游戲的規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng),并強(qiáng)調(diào)了安全問題。然后,教師請(qǐng)一位幼兒來扮演“木頭人”,其他幼兒則是“活動(dòng)人”。當(dāng)教師念完“123木頭人”后,幼兒們需要立刻靜止不動(dòng),變成“木頭人”,直到教師念到“Go!”才能繼續(xù)活動(dòng)。如果誰先忍不住動(dòng)或笑了,被抓住的人就要被淘汰。游戲反復(fù)進(jìn)行,直到只剩下最后一個(gè)“木頭人”。
分析:
目標(biāo)達(dá)成:通過這個(gè)游戲,幼兒們能夠培養(yǎng)出迅速反應(yīng)能力和躲閃能力。此外,他們還能在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
參與程度:幼兒們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,都積極參與其中。他們不斷地嘗試挑戰(zhàn)自己,與同伴們一起分享游戲的樂趣。
123木頭人案例分析。通過此次“123木頭人”游戲我們主要想傳達(dá)的是讓幼兒們懂得令行禁止的道理,這是現(xiàn)在很多幼兒所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力還有身體調(diào)節(jié)度,讓幼兒能更健康的成長。
孩子三年級(jí),上課不聽,愛發(fā)脾氣,頂撞老師,該怎么教育呢?
孩子三年級(jí),上課不聽,愛發(fā)脾氣,頂撞老師,改如何怎么教育呢?
首先到醫(yī)院做個(gè)心里或健康檢查,要確定孩子身體和心理是健康的,再確定了健康之后,按照以下四點(diǎn)教育,情況會(huì)有所改變。
一是打一頓從嚴(yán)教育孩子。若是無正當(dāng)理由,只是不愛學(xué),那可以給予嚴(yán)厲的教育,打***,讓孩子感到疼,感到害怕,有所畏懼。使孩子知道不聽課,不學(xué)習(xí),頂撞老師都是行不通的。不聽話的孩子大多是溺愛造成的,家長不給予適當(dāng)?shù)慕逃?,孩子就不知?duì)錯(cuò),也不怕犯錯(cuò),所以就會(huì)造成以上結(jié)果。
二是不聽課就讓孩子過不去。比如回家不給吃飯,不給好臉色,不讓休息,罰站,還要給予適當(dāng)?shù)闹w教育。還要讓孩子必須完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù),完不成不讓睡覺。這樣一來孩子知道不學(xué)習(xí)他回家沒有任何退路,孩子有了畏懼,有了擔(dān)心,有了顧慮自然就有所改變。
三是和老師溝通,軟硬兼施。要和老師積極溝通,先正確的引導(dǎo),若好的不聽,就給予老師一定權(quán)限,讓老師嚴(yán)格管理,嚴(yán)厲批評(píng),從嚴(yán)治理,孩子怕老師。
四是不理睬,給予打擊。孩子發(fā)脾氣時(shí),不要隨孩子,不要管,讓他發(fā)脾氣,不要理睬,讓孩子知道發(fā)脾氣沒用,也沒人理他,覺得沒意思,自然就不會(huì)發(fā)脾氣了。
五是不要同情,要極端嚴(yán)格。很多家長怕孩子吃苦,一看孩子哭鬧就心疼,孩子即便錯(cuò)了也就不了了之了。這樣其實(shí)是在害孩子,早對(duì)孩子犯錯(cuò)極端嚴(yán)厲,不要同情,讓孩子知道厲害成都,知道自己錯(cuò)了父母也不管,沒有了希望,自然自覺性就提高了。
首先,孩子在家里是否也有這樣不尊重家長或者長輩的表現(xiàn)呢,如果有,那就是家長平時(shí)沒有好好的引導(dǎo)的,如果沒有,好好的跟孩子溝通,平時(shí)多聊聊學(xué)校的事情,看看是不是由于某些事情而對(duì)老師有意見,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。
到此,以上就是小編對(duì)于幼兒教育案例分析演講題目的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育案例分析演講題目的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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