嬰幼兒教育中的現(xiàn)象,嬰幼兒教育中的現(xiàn)象有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于嬰幼兒教育中的現(xiàn)象的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹嬰幼兒教育中的現(xiàn)象的解答，讓我們一起看看吧。

1. "三級(jí)安全教育"指的是什么？
2. 早教好不好？
3. 育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域區(qū)別？小朋友教育方面文章，申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？
4. 親情教育的目的是什么？是一種文化現(xiàn)象嗎？
5. 1歲9個(gè)月寶寶開始不聽話了，怎么教育？

"***安全教育"指的是什么？

***安全教育是公司教育、車間教育和班組教育。

（1）公司教育內(nèi)容：國家和地方有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和企業(yè)的安全規(guī)章制度等（每年不少于24時(shí)培訓(xùn)）

（2）項(xiàng)目經(jīng)理部教育內(nèi)容：工地安全制度、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、工程施工特點(diǎn)及可能存在的不安全因素等（每年不少于24時(shí)培訓(xùn)）

（3）施工班組教育內(nèi)容：本工種的安全操作規(guī)程、事故安全剖析、勞動(dòng)紀(jì)律和崗位講評(píng)等（每年不少于16時(shí)培訓(xùn)，如發(fā)生重大安全事故，要及時(shí)組織安全教育活動(dòng)）

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擴(kuò)展資料

***安全教育誤區(qū)：

早教好不好？

早教是有必要的。

首先說明一下，早教并不是讓孩子去學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語。

我理解的早教，應(yīng)該是帶孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

最先的教育是胎教，給孩子聽聽音樂，講講故事。我懷寶寶的時(shí)候都會(huì)放音樂聽，音樂比較激動(dòng)的時(shí)候，胎動(dòng)也會(huì)增加。

然后就是孩子出生以后的教育。這里的教育不是讓孩子坐在凳子上認(rèn)字或算加減法，而是讓孩子認(rèn)識(shí)不一樣的世界。

至于早教機(jī)構(gòu)，我家寶寶11個(gè)月的時(shí)候，去了金寶貝，很喜歡金寶貝的氛圍，給了我們寶寶健康的成長(zhǎng)環(huán)境。我現(xiàn)在才知道，原來寶寶的安全感是可以從小培養(yǎng)的，給了寶寶積極健康的精神面貌，也為寶寶樹立了非常正面積極的世界觀，寶寶現(xiàn)在一天比一天長(zhǎng)大了，已經(jīng)開始有自己的主意，我們能做的就是多多的陪伴，給予她正確的引導(dǎo)，希望她以后可以做個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大又不失有趣的好寶寶，希望以后所有人都喜歡和她一起玩，和她在一起感覺到開心和快樂。這一點(diǎn)對(duì)于孩子非常重要，更多的貫穿在金寶貝的早教理念中，讓我也從中受益很多。

個(gè)人感覺早教班對(duì)于孩子來說，效果不大。而且不少早教班的收費(fèi)實(shí)在高昂，而且教的東西，卻都是一些簡(jiǎn)單的回家父母都可以教學(xué)的東西。與其說是教孩子不如是教家長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)在平時(shí)教孩子....往往早教班虛***的東西實(shí)在太多。本人是安不好，有這錢不如帶孩子去外面的世界看看，旅旅游。開闊視野更好。父母帶著孩子來體驗(yàn)早教..感覺就像是父母在學(xué)，孩子在玩，等大了，除了歡樂的記憶，我想大多數(shù)人都記不起來我在早教班到底學(xué)了什么吧！到合適的年齡，去幼兒園足以。

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我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的新手爸媽都會(huì)問這個(gè)問題 ，因?yàn)樵缃淘絹碓狡毡?，越來越被更多人認(rèn)可和接受 ，很多爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)自己即使不帶孩子上早教 ，也聽見很多同事孩子上早教啊 ，看見很多廣告 。

我覺得好不好 ，其實(shí)帶孩子能多出去跟別人互動(dòng)游戲 ，能有老師帶著音樂 ，運(yùn)動(dòng)互動(dòng) ，自然是好的 ，但是也要量力而行 ，把握好品牌金錢 ，全家人統(tǒng)一意見 ，陪孩子上課 ，互動(dòng) ，增加親子時(shí)光，自然是受益多多 。

早教分胎教和早期教育

每個(gè)準(zhǔn)媽媽在懷孕期間給孩子的教育尤為重要，那是孩子最早的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且是由媽媽和其它最親近的人來教育的。

后期孩子生出來了，每一天其實(shí)都在學(xué)習(xí)，媽媽們?cè)诩依锒伎梢詫?duì)孩子進(jìn)行一些啟蒙式的教育。

到后面6個(gè)月以后，寶寶稍微大了一點(diǎn)，可以到一些早教機(jī)構(gòu)，跟其他的小朋友們一起，上親子模式的課程，家庭教育還是要也繼續(xù)。

不同年齡段的孩子有著不同的敏感期，比如說0-1歲對(duì)口唇的敏感期、1-3歲對(duì)秩序的敏感期、3-4歲對(duì)色彩的敏感期、4-5歲對(duì)數(shù)學(xué)概念的敏感期、5-6歲對(duì)數(shù)學(xué)邏輯的敏感期。

早教課程很多，但是篩選起來也不容易。然而孩子接受早教固然有點(diǎn)用，但是回到家，環(huán)境變了，就又恢復(fù)了老樣子。與其讓孩子參加早教，不如父母認(rèn)真學(xué)習(xí)孩子教育的規(guī)律，了解孩子在每個(gè)年齡階段需要訓(xùn)練的內(nèi)容，多陪孩子，小的時(shí)候孩子最需要的是陪伴。性格習(xí)慣決定命運(yùn)！

育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域區(qū)別？小朋友教育方面文章，申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？

首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

題主的提問主要有兩個(gè)方面的疑惑，一是育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域有什么區(qū)別？二是寫教育小朋友方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？從題主的提問可以看出是個(gè)新手，下面我就簡(jiǎn)單明了的來說一下：

1、教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別

兩者的區(qū)別我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子題主就明白了。教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域好有一比，教育領(lǐng)域是浩渺的大海，育兒領(lǐng)域就是滄海一粟。前者屬于宏觀，后者屬于微觀。教育領(lǐng)域范圍很寬廣，[_a***_]教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等等都屬于教育領(lǐng)域范疇。育兒領(lǐng)域只是指對(duì)孩子的教育方面一系列的問題。

教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別還可以用一句話形容：教育領(lǐng)域是一棵大樹，育兒領(lǐng)域就是一個(gè)枝杈。

2、寫小朋友教育方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？

要寫有關(guān)對(duì)小朋友教育方面的文章，申請(qǐng)育兒領(lǐng)域即可。

雖然我前面說過育兒領(lǐng)域是微觀的，是指針對(duì)孩子教育方面，但是仔細(xì)閱讀育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者的文章便會(huì)發(fā)現(xiàn)，育兒領(lǐng)域又被細(xì)分為許許多多的小的方面。比如：有的創(chuàng)作者善于寫早期孕育方面的文章，有的擅長(zhǎng)孩子的飲食營養(yǎng)方面，有的喜歡寫對(duì)孩子人格樹立和品德教育方面，還有的則側(cè)重于對(duì)孩子思維智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高等等。雖然同是育兒領(lǐng)域，但是細(xì)分起來側(cè)重點(diǎn)差別還是很大的。

建議：題主說想寫有關(guān)小朋友教育方面的文章，當(dāng)申請(qǐng)了育兒領(lǐng)域以后，寫文章最好是根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)沿著一個(gè)垂直度寫下去，這樣才能吸引更多讀著和粉絲，也會(huì)很快得到推薦***器械人的厚愛。

在以上的分享關(guān)于這個(gè)問題的解答都是個(gè)人的意見與建議，我希望我分享的這個(gè)問題的解答能夠幫助到大家。

育兒，眾人所知的幼兒養(yǎng)育階段；教育，系統(tǒng)化的受教育階段。

于我個(gè)人來講，育兒和教育的本質(zhì)都在于育，不在于教。

作為父母，我們是孩子的養(yǎng)育者和觀察者；作為老師，他是孩子的引導(dǎo)者和觀察者，不是不在于教，而在于育。

題主的提問主要有兩個(gè)方面的疑惑，一是育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域有什么區(qū)別？二是寫教育小朋友方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？從題主的提問可以看出是個(gè)新手，下面我就簡(jiǎn)單明了的來說一下：

1、教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別

兩者的區(qū)別我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子題主就明白了。教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域好有一比，教育領(lǐng)域是浩渺的大海，育兒領(lǐng)域就是滄海一粟。前者屬于宏觀，后者屬于微觀。教育領(lǐng)域范圍很寬廣，幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等等都屬于教育領(lǐng)域范疇。育兒領(lǐng)域只是指對(duì)孩子的教育方面一系列的問題。

教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別還可以用一句話形容：教育領(lǐng)域是一棵大樹，育兒領(lǐng)域就是一個(gè)枝杈。

2、寫小朋友教育方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？

要寫有關(guān)對(duì)小朋友教育方面的文章，申請(qǐng)育兒領(lǐng)域即可。

雖然我前面說過育兒領(lǐng)域是微觀的，是指針對(duì)孩子教育方面，但是仔細(xì)閱讀育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者的文章便會(huì)發(fā)現(xiàn)，育兒領(lǐng)域又被細(xì)分為許許多多的小的方面。比如：有的創(chuàng)作者善于寫早期孕育方面的文章，有的擅長(zhǎng)孩子的飲食營養(yǎng)方面，有的喜歡寫對(duì)孩子人格樹立和品德教育方面，還有的則側(cè)重于對(duì)孩子思維智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高等等。雖然同是育兒領(lǐng)域，但是細(xì)分起來側(cè)重點(diǎn)差別還是很大的。

建議：題主說想寫有關(guān)小朋友教育方面的文章，當(dāng)申請(qǐng)了育兒領(lǐng)域以后，寫文章最好是根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)沿著一個(gè)垂直度寫下去，這樣才能吸引更多讀著和粉絲，也會(huì)很快得到推薦***器械人的厚愛。

我還未轉(zhuǎn)正，興趣認(rèn)證處于考核期。

對(duì)于育兒領(lǐng)域和教育領(lǐng)域怎么劃分的，昨天剛咨詢了頭條，得到了及時(shí)的反饋。

教育領(lǐng)域包括：考研、四六級(jí)、出國留學(xué)、藝術(shù)教育、校園資訊、幼兒教育、K12（學(xué)前教育）、職業(yè)培訓(xùn)、教育評(píng)論、高考、志愿填報(bào)、公考、升學(xué)考試、外語培訓(xùn)等。

育兒領(lǐng)域包括：母嬰科普、寶寶輔食、保健護(hù)理、用品測(cè)評(píng)、家庭教育、親子互動(dòng)、親子綜藝等。

興趣是最好的老師！選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)并喜歡的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)、探索、并持續(xù)不斷地輸出。

‘’育兒”的內(nèi)涵比較狹窄，僅局限于“育"，一般指家長(zhǎng)層面對(duì)兒女的培育；“教育"的內(nèi)涵寬廣，既有教導(dǎo)，又有培育，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各層次各方面對(duì)大眾的思想薰陶、知識(shí)教學(xué)和技能培訓(xùn)?！敖逃卑ā坝齼?，“育兒”只是“教育”中的一部分。

寫小朋友教育文章，選擇領(lǐng)域，應(yīng)該是"育兒"。

親情教育的目的是什么？是一種文化現(xiàn)象嗎？

你好朋友！

我個(gè)人認(rèn)為“親情教育”的目的就是讓孩子懂得“愛”、學(xué)會(huì)快樂、學(xué)會(huì)尊重（無論是尊重自己還是他人）、懂得責(zé)任，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和完善自我以及自我的人格，由此，去提升自己的各種生存和生活的能力；去尋找和確定自己未來發(fā)展的方向。

謝謝頭條的邀請(qǐng)來回答這個(gè)問題。每個(gè)孩子出生后，在未懂事前，親人特別是父母對(duì)他的教育，不是文化教宵，而是作人最基礎(chǔ)的道德啟蒙教育。因?yàn)樵诤⒆游炊乱郧?，是親人做出示范，給他良好的‘’條件反射‘’，照著大人的好樣子學(xué)、樣子做。所以才有了‘’跟好人，學(xué)好人‘’的話法。比如親人開始，要教育孩子，坐要有坐相，走要有走相，站有站相，吃有吃相。同時(shí)教他怎么稱呼人，不***，不罵人，守好規(guī)矩。然后隨著年齡的長(zhǎng)大，懂事程度，才按中國的傳統(tǒng)道德文化，從衣、食、住、行，言行、禮節(jié)，為人處事等各個(gè)方面進(jìn)行道德教育。教育他們時(shí)，不讓他懂得為什么要這樣做的道理，而是要通過教育，甚至用打、罵和其它體罰方式方法，來使孩子從小就養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。因此，有的大家人戶，家庭的老祖宗，早就立有祖?zhèn)骷乙?guī)、家訓(xùn)，使其一代一代的比較規(guī)范化的對(duì)孩子進(jìn)行親情道德教育。

個(gè)人認(rèn)為，要作好對(duì)孩子的親情教育。首先是家庭親人，自身要有修養(yǎng)、有道德，以身作責(zé)，作好示范，比什么都強(qiáng)。二是要有良好的教育方法，強(qiáng)制灌輸，放任自流，等長(zhǎng)大了才教育，都是行不通的的，必須隨著孩子成長(zhǎng)過程，不斷進(jìn)行教育。三是孩子入學(xué)進(jìn)行文化教育以后，不能放棄親情教育，更應(yīng)配合老師堅(jiān)持不斷進(jìn)行。親情教育的目的，是為了孩子長(zhǎng)大后，認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，尊守國家法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)矩打下良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的為人處事習(xí)慣，也是每個(gè)家庭的家長(zhǎng)們對(duì)孩子應(yīng)盡的責(zé)任。

親情是最珍貴的真情，是任何情都不可替代的深情，是有血緣關(guān)系甚至是有養(yǎng)育關(guān)系的恩情關(guān)系，比如說，我家在窮別家在富，總不能因?yàn)樨毟F不認(rèn)父母，認(rèn)富作父，打斷骨頭連著筋，血緣關(guān)系難代替，在窮也是要叫自己的爸爸媽媽，這就是親情的可貴之處，窮得骨氣窮得爭(zhēng)氣，人窮心不窮，人窮志不窮，世界上只有親情是真的不是***的，不是裝出來做出來哄人的。

沒有愛的教育是死亡教育。

冰心說過有了愛就有一切。

有人說愛是給予最好，擔(dān)心孩子受任何委屈，譬如“隔代親”，含在嘴里怕化了，捧在手心怕飛了，在不覺中給孩子定調(diào)了終身的習(xí)性。

有人說愛是無私的，我并不這么認(rèn)為，否則怎么會(huì)有“我對(duì)你如何如何，你怎么可以這樣對(duì)我?”這樣的句子出來，我認(rèn)為愛是責(zé)任，既無私自是不會(huì)因愛而悲傷，愛你需要你也愛我，是等值交換的渴望，佛憫世人，從未要求世人愛佛，你如何，佛依然。

長(zhǎng)輩、父母、社會(huì)作為孩子言行、性格的啟蒙老師，孩子的言行與性格都在極大程度***言行與思想，我認(rèn)為真正的親情教育源自于自身的言行。

孩子五歲，最近因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-q.html" target="_blank" class="QIHEIHQa7a9bd4ebc3ae887 relatedlink">疫情沒有開課，都是老師布置作業(yè)，家長(zhǎng)***完成，教完孩子常要孩子完成幫我倒開水諸如此類的簡(jiǎn)單任務(wù)，并告知孩子，“你這么做，這是作為教導(dǎo)你的回報(bào)，這個(gè)世界沒有理所當(dāng)然?！币矔r(shí)常同孩子課外閱讀《四書五經(jīng)》之類的，講一些淺顯的道理，孩子小，閱歷不夠，會(huì)聽的一知半解，但文化是從小的熏陶，可以慢慢融入孩子的骨血之中。

個(gè)人認(rèn)為是一種社會(huì)責(zé)任，是一種“道德建設(shè)的啟蒙”

聽過了殺父弒母，看過了“路不扶老”，也聞得不敢見義勇為。我們的社會(huì)怎么了？

道德的缺失讓人與人之間的關(guān)系冷淡，也讓家庭成員之間的關(guān)系變得沒那么融洽了。對(duì)待自己的父母尚且橫眉冷對(duì)，更何況別人了。《孟子·梁惠王上》中“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！边@樣的場(chǎng)景就更是鮮為人知了。

社會(huì)道德體系的建立是在每一個(gè)家庭道德建設(shè)單元之上的。

1歲9個(gè)月寶寶開始不聽話了，怎么教育？

作為兩個(gè)孩子的寶媽我想說不聽話也是正?，F(xiàn)象的。

我倒覺得太乖的孩子不太好：因?yàn)檫@個(gè)年齡段本身就是孩子慢慢開始有獨(dú)立思想、有自己主見的時(shí)候。我們如果只是一味的要求孩子聽話那有可能影響了孩子的正常發(fā)育。我們不妨放寬心態(tài)，在孩子不受傷的前提下隨她發(fā)揮，最主要不要經(jīng)常發(fā)脾氣吼孩子，不然這么大的孩子最會(huì)一樣學(xué)樣了。

好巧，我大外孫也21個(gè)月。他在我家我們夫妻兩個(gè)帶，她媽媽不在身邊，我可是一句也沒吼過他。

這并不是我不想教育他，或者是想溺愛他。

按照美國育兒專家尼爾斯的論點(diǎn)，孩子三歲之前還是要***取“親密育兒法”。要教育三歲后再教育。

孩子現(xiàn)在弱小，如果有些事強(qiáng)迫他，他的確不敢去做，表面上孩子聽話了，可是按照尼爾斯的說法，孩子心靈上可能受到了壓抑或者是傷害。導(dǎo)致的結(jié)果是孩子成年以后性格上沒有安全感，膽小，懦弱，放不開。

尤其現(xiàn)代社會(huì)，沒有膽識(shí)、膽小怕事是會(huì)影響以后的發(fā)展的。

我覺得這段時(shí)間我們教育孩子的任務(wù)是讓他培養(yǎng)一個(gè)好的生活習(xí)慣，滿足他的好奇心。而不是禁止他做這做那，只要他不出格，我們就應(yīng)該允許他探索世界。

你好，我的答案是:孩子聽話未必好，不聽話就未必不好。為什么這么說呢？

當(dāng)大人不能滿足他的意愿時(shí)，孩子的反應(yīng)比較強(qiáng)烈，讓我們感到孩子“不聽話”了?，F(xiàn)在我們還能清晰地回憶起我家寶寶兩歲左右經(jīng)常把“我”掛在嘴邊，有時(shí)候到底“我”想怎么樣，連他自己都忘了。至于“不”更是隨口而出，那百般不情愿的態(tài)度令人哭笑不得。

那么，既然如此，我們就應(yīng)該:

孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體，他有自己的想法和意愿。我們應(yīng)該做到先了解孩子的想法，再審視他的想法，在認(rèn)可孩子想法合理性的前提下，除了涉及安全、道德問題要態(tài)度堅(jiān)決制止外，應(yīng)該允許他堅(jiān)持己見，按他自己的意愿去做。

尤其是，如果我們希望孩子將來成為有主見的人，那么從小就要傾聽他的想法，尊重他的選擇，而不是讓他處處聽家長(zhǎng)的。

所以說，孩子聽話未必好。家長(zhǎng)不放手，處處限制孩子，不讓他自作主張，不讓他按自己的想法解決問題，不讓他試錯(cuò)，孩子就不可能有明確的自我意識(shí)和強(qiáng)烈的自主意識(shí)，他的獨(dú)立解決問題的能力就有可能不強(qiáng)。現(xiàn)在很多人成人后還是找不到自己的興趣所在，沒有明確的人生方向，包括一些外在優(yōu)秀的人，總感覺自己白活了，感嘆沒有按自己的意愿活，不如意的累積，甚至造成難以擺脫心理疾病的困擾。

我們的家教常常起始于家長(zhǎng)自說自話地對(duì)孩子定標(biāo)準(zhǔn)、提要求，終結(jié)于孩子聽家長(zhǎng)的話、按家長(zhǎng)的要求去做，然后達(dá)到家長(zhǎng)所定的標(biāo)準(zhǔn)?？傊粠樵杆频牟僮?，不顧孩子的意愿，不考慮孩子的感受。

孩子自然難以接受，他會(huì)不聽，也不會(huì)按家長(zhǎng)的要求去做，會(huì)跟你對(duì)著干或消極應(yīng)對(duì)。這樣，就被家長(zhǎng)定義為“不聽話”，就被家長(zhǎng)以否定的態(tài)度對(duì)待。

常常出現(xiàn)這樣的情形:當(dāng)孩子興趣盎然地做一件事，卻不被家長(zhǎng)允許；興高***烈地談自己的想法被家長(zhǎng)訓(xùn)一頓。如此，孩子的自我認(rèn)同和自主意識(shí)受到了打擊。孩子的感受是:父母都認(rèn)為我這不對(duì)、那不行，那自己也終歸不怎么樣，那就乖乖聽話吧。日后孩子就形成了乖順、沒主見，甚至懦弱、被人認(rèn)為好說話的個(gè)性了。而個(gè)性強(qiáng)的孩子就會(huì)越來越叛逆，孩子覺得，反正在家長(zhǎng)眼里我什么都不好，干什么都不行，那我就沒什么必要非聽家長(zhǎng)的，于是，就會(huì)我想怎么做就怎么做，完全叛逆了。

所以，如果主意經(jīng)常被否定、想法經(jīng)常被打壓，對(duì)孩子來說，無疑是災(zāi)難性的遭遇。

孩子出問題了，先從教育方式上找原因

我比較少提醒孩子，基本上保持了克制。我提醒孩子的時(shí)候一般不超過三次，第一次如果沒聽我會(huì)判斷是否沒聽到，如果沒聽到我會(huì)再叫一次。

如果聽到了，我會(huì)判斷是否我說了沒用。有可能孩子不聽也沒關(guān)系，只是有風(fēng)險(xiǎn)而已，我可以協(xié)助保護(hù)。如果不聽對(duì)孩子有傷害，這個(gè)傷害如果能承受，只是疼一下，那就疼一下吧。不可逆的傷害除外，不能去嘗試。

阻止孩子的行為需要告知原因

孩子只有清楚原因才會(huì)知道她為什么不可以做，然后比較容易接受的停止行為。比如在橫過馬路我會(huì)告訴孩子要注意車，如果被車撞到了就見不到爸爸媽媽了，然后她想著見不到爸爸媽媽就知道這個(gè)事情很嚴(yán)重。

如果仍然沒有停止行為，我一般會(huì)選擇抱著她再講道理。因?yàn)楸е菀鬃屗龑Ｗ⒌目粗遥粫?huì)把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。并且抱著孩子溝通，比較容易讓孩子感受到父母的愛。

到此，以上就是小編對(duì)于嬰幼兒教育中的現(xiàn)象的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于嬰幼兒教育中的現(xiàn)象的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。