大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法国人特殊教育观的问题，于是小编就整理了5个相关介绍法国人特殊教育观的解答，让我们一起看看吧。
世界上最早的具有特殊教育性质的？
1. 世界上最早具有特殊教育性质的是古希腊的斯巴达。
2. 这是因为古希腊的斯巴达为了培养出身强体壮的士兵，对身体健康和军事技能有特殊需求的儿童进行了特殊的教育。
3. 这种特殊教育的延伸是为了满足军事需求，培养出优秀的士兵，同时也为后来的特殊教育提供了一定的启示和基础。
卢梭的教育思想体现儿童的独特性吗？
卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》等。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。
卢梭认为应该把儿童当做儿童看待，尊重儿童的人格。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。
卢梭根据儿童的发展将教育分为四个阶段。第一阶段为0—2岁，以身体养护为主;第二阶段为2—12岁，注重体育、经验、感官的教育;第三阶段为12—15岁，注重知识的教育;第四阶段为15岁到成年，注重道德、宗教及情感的教育。
法特啥意思？
“法特”一词没有确切的含义或来源。有些人认为它是一种潮流文化用语，类似于“酷”或“牛逼”等俚语，用来形容某个事物或人很独特或很特别。
在一些网络论坛中，这个词也被用作热词或流行语，让人们产生更多的话题和互动。 尽管“法特”没有官方的定义，但它已经成为了一种个性流行的局面，被广泛地运用在年轻人的日常生活中，以表达他们自己特别的风格和态度。
法国传统三角家庭是什么
小三角：父、母、子女，大三角：自己家、父母家、岳父母家。
传统家庭通常指由一对夫妇和子女两代人所组成的核心家庭，也可以指包含传统文化要素的家庭。父母和多对已婚子女共居的联合家庭与父母和一对已婚子女组成的主干家庭也是中国传统家庭的常见形式。
传统家庭常见的结构有核心家庭、主干家庭、联合家庭几种类型，近年来则呈现出小型化、核心化、多样化的变化趋势。中国的传统家庭呈现“小家庭-大家庭-小家庭”的发展周期，家庭关系以纵向为重，亲属关系比较庞杂。在教育方面，传统家庭也有着自身的特点和独特的现代社会价值。
戴高乐执政时期，法国的国际形式是怎样的？
谢谢邀请，戴高乐在法国共执政了两次，第一次是1944年6月至1946年1月，当时他担任法国临时政府首脑。第二次则时间较长，从1959年一直到1969年，这一次他出任法兰西第五共和国首任总统，长达十年之久。
第一次执政时期没什么特别说的，他当上法国临时政府首脑的时候的同时，盟军发起诺曼底登陆，开辟了第二战场。此时法国的国际形势就是联合英美等盟军，先解放法国本土，再反攻德国。德国1945年5月投降，戴高乐开始筹划法国政治制度改革，强化总统权力。但因为当时法国左翼力量特别是法国共产党力量强大，戴高乐拟定加强总统权力的宪法，被迫辞去临时政府总理职务。此后戴高乐开始组织政党，但一直未能取得多数优势，因此只能隐居起来写回忆录。
1958年，戴高乐找到了复出的机会，当时国际形势已经发生了巨大的变化。英法等老牌殖民帝国的力量逐步衰落，法属越南、英属印度的独立，以及英法1956年干涉苏伊士运河失败就是标志。于此同时美苏争霸的两极格局越来越明显。对于法国而言，当时一方面需要抵御东方阵营的苏联的军事压力，另一方面还不得不在西方盟主美国强大的影响力保持自主地位。法属阿尔及利亚，这块在法国法律中被视为本土的土地发起激烈的武装暴动，反抗法国一百多年的统治，对于阿尔及利亚问题处理方式的分歧，还引发了法国内部危机，就是在这样一个内外不利的局势下环境下,戴高乐当选总统，建立了法兰西第五共和国。
戴高乐对于国际形势的变化和法国内部危机都采取了现实主义的态度，这是很有远见的。对于殖民地问题，他主张接受阿尔及利亚的独立，让法国得以从内战中抽身。他还给那些已经有独立倾向的非洲诸国独立的机会，但以保持法国在当地特殊影响力为前提，这是1960年代非洲国家独立的外部因素之一。这样，法国虽然没保住殖民帝国，但维持了在非洲的影响直到今天。
对于美苏争霸，欧洲面对两大超级大国压迫的国际局势。戴高乐一方面联合西欧主要国家抱团行动，另一方面坚决维护法国独立自主地位。其实，第四共和国并非一无是处，至少在欧洲联合和核武器研制上为戴高乐打下了良好的基础。戴高乐坚持法国在欧共体的领导权，多次拒绝英国的加入，让联合的欧洲成为法国力量的倍增器。同时坚持核武器的独立自主，为此不惜推出北约军事一体化，另外还越过美国，成为率先承认中国的第一个西方大国。这些举措提高了法国的地位，也树立了法国独立的形象。
戴高乐任内十年，法国经济发展，国际地位上升，但也积累了一些社会矛盾和代际冲突。在六十年代后半期全球左翼思潮的影响，1968年法国爆发了学生运动。戴高乐虽然设法将此运动平息，但也透支了自己的政治声望，于1969年选择辞职。不过，他给法国留下了丰厚的外交遗产。
戴高乐在二战后活跃在法国政坛的岁月，正是雅尔塔体系逐渐建立，铁幕逐渐拉开，东西方两大阵营开始冷战的时代，也是旧的殖民帝国逐渐落幕，英法等老牌殖民帝国面临殖民地独立呼声不断升高的时代，更是为加强内在联系并抵御苏联威胁，西欧走向联合，欧共体开始出现的时代。在那个时代，戴高乐还坚持了一定程度上的独立性，一度脱离北约，并引爆了法国第一颗原子弹。而在他总统生涯的末期，左翼运动在全球兴起，赤旗一度插满巴黎，他虽然稳定住了局势，最终还是选择辞职。
二战结束到1946年初，戴高乐短暂地担任过临时政府总理，那个时候冷战还没有正式开始。
戴高乐
等到50年代后期，法国作为一个殖民帝国的颓势已经是显而易见，1956年在第二次中东战争中被美苏威胁，英法不得不放弃苏伊士运河权益，导致全世界的殖民地掀起了更多反对旧日殖民帝国的斗争。法国的北非殖民地阿尔及利亚暴动频发，严重威胁了法兰西第四帝国的生存。为了妥善解决阿尔及利亚危机，拯救共和国，戴高乐不得不作为第四共和国的末任总理再度当政。1958年，新宪法通过，法兰西第五共和国成立，戴高乐成了共和国总统，并在1962年11月解决了阿尔及利亚危机，让作为一个殖民帝国的法国的谢幕多少有了点体面。
在戴高乐任上，美苏对峙，法国作为欧洲大国，虽然力量不足以做第三极，但也在一定程度上保持维护独立自主。这些努力包括1960年爆炸原子弹，1966年退出北约。戴高乐还加强与欧洲其他国家的联系，推进法德和解，促进了欧共体的建立，为欧洲一体化立下了不朽的功勋。
在1968年左右运动闹得最厉害的时候，戴高乐果断去德国调兵稳定社会局势，利用他的个人威望和平地解决了社会混乱，但他再也无法推进政治改革了，于是在1969年他不得不辞职，他的一生是为法国奉献的一生，无论是在战场上还是在政坛，为法国鞠躬尽瘁。
到此，以上就是小编对于法国人特殊教育观的问题就介绍到这了，希望介绍关于法国人特殊教育观的5点解答对大家有用。
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