為幼兒教育工作的發(fā)展,為幼兒教育工作的發(fā)展建議

        nihdff 2024-06-17 73

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        大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于為幼兒教育工作發(fā)展問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育工作的發(fā)展的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 在幼兒園中,是培養(yǎng)孩子什么最重要呢?
        2. 幼兒園發(fā)展目標應該是什么?
        3. 幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?

        幼兒園中,是培養(yǎng)孩子什么重要呢?

        我覺得健康的童年是最重要的,讓孩子在一個輕松和諧愉快的氛圍中成長,不要讓孩子感覺到上學是一種壓力或是負擔。對于幼兒來說,人生路還很長,未來的旅途很漫長,需要他勇敢地去面對。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感,才能為孩子提供更可靠安全的體驗,孩子才能更容易去接受更多新的事物。

        另外,我覺得幼兒園學知識是必要的,重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習慣,自己德智體等各方面的能力!

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        (圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

        孩子現(xiàn)在有了良好的學習習慣,才能為今后進去學校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子,才能夠更快進去小學的學習生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年,但幼兒園也是一個“小社會”,需要孩子與其他伙伴相互交流,相互溝通。這在無形中,鍛煉了孩子的社交能力!另外,別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動,這也是一個鍛煉手眼協(xié)調的良好方法!

        總之,雖然幼兒園學的東西不多,但是是培養(yǎng)孩子各種好習慣的關鍵期,更是孩子步入社會的第一個正式群里,我們要重視孩子的幼兒園生活,了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài),讓孩子輕松愉快地過好自己人生短暫幸福童年生活!

        您好,很榮幸回答您的問題,作為有著多從業(yè)幼教領域博士生,我談談我的看法。

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        對于這個問題,其實我們曾經(jīng)也有過討論,但我個人認為對于小朋友來說,最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說,首先我們從心理學上分析一下。

        對于一些哺乳動物,特別是人類,是群居性生物,很多時候脫離了群體的個人是無法做好什么事的,如果您在家自己教孩子,等過幾年,您就會發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學的孩子知識水平、學習習慣、甚至智力,都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃,而是我的親身所見,我有個學生他上學晚,明顯沒有好的學習習慣和生活習慣,而這些東西光靠父母教是不行的,必須要有那個氛圍讓孩子去親身體驗,達爾文的進化論主題都是生物適應環(huán)境的變化而進化,那么幼兒從“集體”這個環(huán)境中進化也是算是其中的一種解。

        再一個,在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育,別小“系統(tǒng)”這兩個字,你可能會說不就教孩子嘛,誰不會啊。打住了,現(xiàn)代學校的雛形也不過才形成區(qū)區(qū)幾百年,它不斷進化不斷總結前人經(jīng)驗才形成了現(xiàn)在這個樣子,說大點,讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類社會最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果,您覺得這還不重要嗎?并不是每個人都能教好孩子的。

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        階段學會一下幾個方面。

        第一 學習做人:在幼兒園里孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園,孩子知道向老師問好,課堂上知道聽老師的口令,知道老師上課的時候,不能隨便在教室里走來走去,不能隨意打斷老師說話。

        第二 學習交往:其實,許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗,幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍,教他們怎樣保持友誼,教他們在沒有教師媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學會怎樣參與別人的活動,看到其他小朋友在玩,他可以上前招呼,你在干什么呀?而不是像過去那樣默默看別人玩,或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

        第三 學習生活:在家里,爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事,比如:扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具,總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里,老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關照,他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服,要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學會了自己穿鞋,開果汁瓶蓋,知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕?,也給爸爸媽媽莫大的方便,你帶他出去旅行或去朋友家做客,再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。

        親愛的家長如果您能學會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長”。 你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時候乖多了,能干了,各方面能力也提高了,有相當?shù)淖孕判牧?,再也不需要爸爸媽媽時時刻刻關注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個健康、快樂、和諧、自由學習環(huán)境!

        視頻加載中...

        對于幼兒園小朋友來說,他們這個階段最重要的不是學習,而是學會初步的獨立,培養(yǎng)對各種事物初步的意識形態(tài),最有效的方法就是結合他們這個年齡段的特點,讓他們通過玩的方式來來吸取初步的知識,通過和小朋友,老師的互動,游戲來讓他們慢慢接納知識,這對于他們來說也許才是他們最想要的

        ***加載中...

        安全感是最重要的!0-6歲孩子的成長更多依賴于發(fā)自興趣愛好的自主探索式學習。年齡越小越不可能聽從家長老師的教育,更多從在環(huán)境中看到的、聽到的、動手感受到的信息中去滿足好奇心、積累經(jīng)驗,形成自己的認識。那么,要讓孩子們自覺的打開感官去聽、去看、去嘗試,一個必要的前提就是孩子感覺到安全,這個安全來自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級的小伙伴給他們的安全感。所以,細心的家長會發(fā)現(xiàn),有時候寶寶突然就不想去幼兒園了,這多數(shù)是因為近期孩子在幼兒園感受到了不安全,家長要和園里積極溝通,找到根源,幫助孩子重建安全感!

        幼兒園發(fā)展目標應該是什么?

        《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定,幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施德智體美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。

        其中幼兒園保育和教育的主要目標是:

        1、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

        2、發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。

        3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。

        4、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和[_a***_]美的情趣和能力。

        當然了因為發(fā)展的主要目標肯定不是只局限于這些內(nèi)容,還有其他的一些方便的目標,比如發(fā)展孩子,與其他人友好相處的交往能力,孩子的自理能力等等。

        歸根結底,幼兒園在對孩子進行保育方面的目標就是培養(yǎng)孩子身體和心理方面的能力,讓孩子學會提高自己的自理能力,并且幼兒園要照顧好孩子的一日生活。

        幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?

        什么是幼兒的啟蒙?大概很多人都說不清楚,包括育兒專家和心理學家。我曾經(jīng)在《早教革命》這本書中,記得作者做了深入的探索性的描述。就是幼兒在生下來的剛開始,他的大腦是白紙一張,第1次接觸的人對他很重要。第1次接觸的人,即使不是父母,而是其他人或者是動物。給他留下的刻板效應是非常深刻的,甚至分隔一段時間后見面孩子都能夠立刻想起。這種印象記憶甚至可以銘記一輩子。這就解釋了,為什么要給孩子第一刻板效應。這為幼兒的教育提供了非常重要的理論實踐依據(jù)??贪逍菃⒚傻奈镔|基礎和理論基礎。

        幼兒教育界曾經(jīng)有一句比較流行的話,“每個孩子就是一張白紙,你給他涂什么顏色他就是什么色彩”。教育界也有一句話,“你想孩子成為什么,你就給他提供什么”。我想這就是啟蒙教育的作用了。曾經(jīng)有位同事,對自己孩子的教育非??鄲?。他希望小女孩成為將來的大學教師。說是他希望孩子將來最理想的樣子。為此他專門咨詢了一位在大學當老師的女博士,博士的回答是:你想讓他成為教師,就要給她提供一個親身體驗當教師的良好環(huán)境。換言之你想讓他成為鋼琴師,你就要給他提供體驗鋼琴師的環(huán)境。所謂耳濡目染,潛移默化,大概就叫做啟蒙了吧。

        有人說不需要什么啟蒙教育。說只要給豐富的***就可以了。我就納悶了,豐富的***,那不就是耳濡目染嗎?那不是啟蒙教育嗎?啟蒙教育不在于教什么,而在于給什么環(huán)境。

        其實并不是好環(huán)境都能給幼兒積極的教育的。哪怕是很優(yōu)渥的環(huán)境。良好的幼兒啟蒙環(huán)境,是要積極的引導,良好的回應,喚醒個體能動性,積極的互動。換言之,教育的目的就是要喚起兒童的天性。這就解釋了一個有趣的現(xiàn)象,很多優(yōu)秀的人,偉人,英雄,藝術家,科學家……,他們的孩子,并沒有得到良好的啟蒙教育,最終也沒有成為優(yōu)秀的人。

        良好的啟蒙教育,奠定成功人生的基石。成參天樹在土肥沃。

        啟蒙教育當然有必要啦,在幼兒期孩子的探索欲,求知欲是非常強的狀態(tài),如果引導的好那么以后他的整個認知習慣都會形成一個良好的狀態(tài),不然反而需要家長各種督促來學習,因為幼兒一般是3-6歲的孩童,這個時間段性格還沒定型,認知還在發(fā)展,對于新鮮事物,對于成敗得失也會很在意,所以啟蒙不僅是孩子去探索,去發(fā)現(xiàn) 更是去嘗試,經(jīng)歷過努力,挫敗,再接再厲的過程中最終收獲的成功,這種喜悅給孩子帶來的不僅是事物上的反饋更是心里上的成長,可以知道面對不懂得事物怎樣去摸索,不會的事情怎樣去想辦法解決,最主要是培養(yǎng)一個動腦筋的思維。

        幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?我的回答是很有必要!

        0~3歲是幼兒大腦發(fā)育的黃金時期,到幼兒6歲左右大腦基本已經(jīng)完成了95%的發(fā)育,這也正好應證了我們平常說的“三歲看大七歲看老”,如果抓住這個時期好好開發(fā)小朋友的大腦的話,相信對他們以后的學習、生活都會有很大的幫助。

        那么我們平時應該怎么對幼兒進行啟蒙教育呢?在這里我大概羅列以下幾點:

        一:語言能力

        幼兒語言的發(fā)展直接關聯(lián)著大腦的發(fā)育。雖然我們平時都說3歲左右是孩子語言發(fā)展最快的階段,但其實不然,幼兒從出生開始就已經(jīng)在接收著外界的各種訊息,雖然他們可能還不會說話,但是他們會自己琢磨,會去理解,再慢慢的把他們聽到的說出來,所以,我們應該從小就多跟他們交流,讓他們多接收一些信息,說話的時候最好是可以讓他們看到我們的嘴型;

        二:感統(tǒng)能力

        感統(tǒng)能力我們也可以理解為大運動能力、肢體協(xié)調能力。幼兒四肢的發(fā)展也是很能反應出其大腦發(fā)育水平的。從6個月的坐到9個月的爬再到1周左右的走,我們也可以在這個過程中清晰的發(fā)現(xiàn)他們的一些變化,而運動能力強的小朋友常常思維會比較活躍,適應能力也更突出一些。所以我們在平時的育兒過程中也應該去做一些針對性的運動訓練,更不要覺得好像孩子小就天天抱著。

        三:情緒調節(jié)能力

        很高興回答您的問題。幼兒園啟蒙教育非常的重要,原因有以下幾點:

        1、幼兒階段孩子的大腦和智力都處于一個高速發(fā)展的時期。 這個時候我們要以開發(fā)孩子的智力為主,要多做一些益智的游戲。孩子的大腦越發(fā)達,智力也就越高,也就越聰明。幼兒園有很多的玩具,而且幼兒園的老師也會帶著小朋友做各種各樣的游戲,這些都有利于孩子智力的發(fā)育。

        2、幼兒階段是孩習慣的養(yǎng)成期,有句老話叫做三歲看大,七歲看老。也就是說一個人80%的東西在幼兒階段都可以看到雛形,基本上是定格了。幼兒園一天都是規(guī)范的作息,有利于孩子好習慣的養(yǎng)成。

        3、幼兒階段又是興趣愛好的激活期,都說興趣是最好的老師。一個人有興趣愛好非常的重要,如果一生能夠朝著興愛好去發(fā)展,那么往往會非常的開心,事半功倍。幼兒園廣泛的開展課程有利于孩子興趣愛好的培養(yǎng)。

        4、在幼兒園呢,老師會教小朋友很多的禮貌用語,和禮貌常識。在小朋友和小朋友打交道的時候呢,這些東西又會得到加強。從而慢慢的培養(yǎng)起了孩子好的禮儀習慣。

        總之,幼兒階段的教育是必不可少的。以上就是我的回答,希望能夠幫到您,謝謝您的提問!

        當然有必要!

        首先我們了解一下學前教育階段,幼兒通過啟蒙教育會發(fā)展哪些能力!

        1.通過幼兒園實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。

        2.通過幼兒園保育和教育,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

        3.發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進其對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和動手能力,發(fā)展智力。

        4.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣,以及活潑、開朗的性格。

        5.萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。

        從幼兒園教育的原則、實施的內(nèi)容、從而發(fā)展幼兒的能力、萌發(fā)美好的情感、形成良好的習慣來看,啟蒙教育,至關重要。

        第二、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,系統(tǒng)地闡述了幼兒3-4、4-5、5-6歲,在語言、藝術、健康、社會、科學五大領域應該具有的發(fā)展目標,說明幼兒啟蒙教育充滿著科學性。

        第三、從我國幾千年的發(fā)展史來看,王公貴族、官宦、富商巨賈、世家子弟總是非常重視私塾教育,從子弟三歲開始,拜師學習,而這些人又一代又一代的主宰著主流社會,牢牢地把控著上層建筑、經(jīng)濟命脈。從目前來看,古代有名的文學家、藝術家、科學家、政治家無不是從小受到良好教育的大家出身的,因此,幼兒啟蒙教育至關重要。

        到此,以上就是小編對于為幼兒教育工作的發(fā)展的問題就介紹到這了,希望介紹關于為幼兒教育工作的發(fā)展的3點解答對大家有用。

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