幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策探究,幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策與建議

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策探究的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策探究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)化傾向的危害及解決對(duì)策？
2. 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略？

小學(xué)化傾向的危害及解決對(duì)策？

小學(xué)化會(huì)給幼兒的心理帶來沉重負(fù)擔(dān)，損害孩子的好奇心探索欲與求知欲望，限制了孩子的創(chuàng)造力。

取消幼兒園，之前學(xué)前班的教育不是挺好的么。一年學(xué)前班直接升小學(xué)。為家長減輕了多少負(fù)擔(dān)，也避免讓孩子過早學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略？

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。一個(gè)好的問題情境，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

二、保障有效時(shí)空，鼓勵(lì)自主探究

有效教學(xué)需要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程。教學(xué)準(zhǔn)備不僅是心理上的，而且要有與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生提供參與的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

三、營造有序氛圍，倡導(dǎo)合作交流

合作交流是指讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，通過交流充分展示自己的思維，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，分享數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、思想方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷合作交流的過程中，能讓學(xué)生獲得比較、反思、評(píng)價(jià)和修正的機(jī)會(huì)。

四、學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)，注重實(shí)踐應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用不僅是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行一些基本練習(xí)和變式練習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，做到學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用。

1、有效緊湊的課前預(yù)備緊湊有效的課前預(yù)備，是很考驗(yàn)一個(gè)老師的課堂組織能力的。讓學(xué)生快速地從課間的松散狀態(tài)投入到課堂中來，是需要一些技巧的。可以***取大聲背口訣，讀公式、定義概念等形式，預(yù)備鈴一響，數(shù)學(xué)課代表就帶領(lǐng)進(jìn)入教室的同學(xué)大聲讀起來，那些還沒進(jìn)入教室的人就會(huì)飛快地進(jìn)入教室了。

2、高水平的導(dǎo)入是一堂課成功的一半興趣是最好的老師，無論是新授課還是每堂課開課，教師生動(dòng)、形象、有趣的導(dǎo)入語，會(huì)吸引學(xué)生對(duì)本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地參與，認(rèn)真地思考。導(dǎo)入新課方式多樣，根據(jù)具體授課內(nèi)容、學(xué)情，可以靈活地使用情景創(chuàng)設(shè)、游戲參與、故事帶入等方法。

3、課堂流程程序化將自己的課堂條理化、程序化，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)無縫連接，會(huì)大大提升課堂效率。細(xì)到如文具準(zhǔn)備到位、擺放有序，說練就練，而不是老師口令下達(dá)后才翻找書本、紙筆等；課堂流程一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)基本固定程序化，如讀背概念——完成幾道與新授課相關(guān)的練習(xí)——檢查預(yù)習(xí)——新授課等。

4、認(rèn)真充分地備課教師認(rèn)真充分地備課，就能保證課堂教學(xué)的有序性、有效性，是高效課堂的關(guān)鍵。教師備課時(shí)不但要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，備出教學(xué)內(nèi)容、還要根據(jù)具體學(xué)情備出教學(xué)方法、預(yù)設(shè)出教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的多種情況。小學(xué)數(shù)學(xué)備課，要將學(xué)生預(yù)習(xí)備得具有生動(dòng)性、開創(chuàng)性。如讓學(xué)生查找與新授課相關(guān)的資料，動(dòng)手制作手工教具等。

5、提高新授課教學(xué)效率新授課教學(xué)效率的高低，決定該教師的課堂是否為高效課堂。新授課課堂老師要做好有智慧的人，在關(guān)鍵處給學(xué)生“一指”，充分發(fā)揮學(xué)生“學(xué)”的功能。學(xué)生要對(duì)新授課充分消化吸收，在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)地練也很重要。練的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策探究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的對(duì)策探究的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。