班主任教育藝術(shù)電子書教材,班主任的教育藝術(shù)主要內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于班主任教育藝術(shù)電子書教材的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹班主任教育藝術(shù)電子書教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 老師給學(xué)生們講課，能不能拿著教案書給學(xué)生們講呢？

老師給學(xué)生們講課，能不能拿著教案書給學(xué)生們講呢？

老師給學(xué)生們講課，能不能拿著教案書給學(xué)生們講呢？凡是拿著教案書上課的老師，80%都是不熟悉教材，一個(gè)連教材都不熟悉的老師怎么可能把握住教材當(dāng)中的重難點(diǎn)呢？這樣的老師上課根本沒有吸引力，教學(xué)效果可想而知。我以前上課都不帶教案本，對(duì)書本上的知識(shí)信手拈來，學(xué)生們聽得津津入味，教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谄瑓^(qū)都是數(shù)一數(shù)二的，現(xiàn)在的檢查比以前更嚴(yán)格，帶上教材和教案本都是作擺設(shè)罷了。

真正的好老師，不但要鉆研教材教法，而且還要鉆研教學(xué)技能，讓書本上的知識(shí)爛熟于胸，特別是針對(duì)書本上的重難點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都能夠抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，掌握考點(diǎn)，而這是一個(gè)日積月累的過程。老師在備課的過程中，還要結(jié)合考試大綱進(jìn)行備課，將歷年來考試當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分類，做到心中有數(shù)。老師在上課的過程中，很少有老師拿著教材上課的，都把當(dāng)節(jié)課的重難點(diǎn)記在心中，而且很多老師都在上課前回憶了當(dāng)節(jié)課的重難點(diǎn)，教案本只相當(dāng)于一個(gè)備忘錄，針對(duì)講漏了的知識(shí)點(diǎn)起一個(gè)提醒作用。

現(xiàn)在學(xué)校基本上都有電子白板，老師都用PPT進(jìn)行授課，減少了手工備課環(huán)節(jié)，教案的內(nèi)容完全可以呈現(xiàn)在電子白板上，這對(duì)于那些習(xí)慣看教案上課的老師有很大的幫助，用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生上課，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有一種新鮮感，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師也減少了很多板書的內(nèi)容，節(jié)約了時(shí)間，上課也感到很輕松。

為什么教育主管部門要求老師要帶教案本進(jìn)課堂呢？教育主管部門擔(dān)心老師在上課時(shí)抓不住重難點(diǎn)，帶上教案本能夠起到提醒和指導(dǎo)作用，同時(shí)能夠?qū)⒄n堂上出現(xiàn)的情況記錄在備課本上。事實(shí)上，很多老師在上課時(shí)都脫離了教案本，即使把教案本帶進(jìn)課堂，也是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而不得已為之。很多學(xué)生都喜歡上課風(fēng)趣幽默和不帶書的老師，因?yàn)檫@樣的老師都把書本內(nèi)容裝進(jìn)了大腦，不是照本宣科，他們能夠靈活運(yùn)用教育教學(xué)技法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生喜歡的好老師。

寫教案是教學(xué)環(huán)節(jié)必備，規(guī)范的學(xué)校都是要求年級(jí)集體備課的。優(yōu)質(zhì)的集體備課可體現(xiàn)以老帶新，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，***共享等好處。集體備課時(shí)可探討重難點(diǎn)知識(shí)，考點(diǎn)的突破方法和技巧，研究教法學(xué)法等，但具體教學(xué)設(shè)計(jì)和教案書寫體現(xiàn)的是教師的個(gè)性和態(tài)度。很多時(shí)候教案書寫只是供檢查考評(píng)用的，真正的好教師應(yīng)該把教案裝在心中，胸有成竹，游刃有余。一份好的教案忠實(shí)于大剛和教材但不完全是教材，是對(duì)教材的科學(xué)利用和整合。一份好的教案需要圖示，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和解題思路等，可以是教材的拓展，需要層次性。一份好的教案不僅備教材還要備學(xué)生。

教學(xué)是門藝術(shù)，同樣體現(xiàn)臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下十年功。手中有教案，心中也要有教案，而且要靈活掌控。一名教師上課需要有教案，但拿著教案講課無異于照本宣科，是不行的。另一面，教案好，講得好也不等于學(xué)生學(xué)得好。教學(xué)的過程學(xué)生才是主體，教師的講解如果失去生動(dòng)形象和趣味性，失去啟發(fā)引導(dǎo)，失去對(duì)課堂學(xué)情的監(jiān)管，只是宣講教案，板書重難點(diǎn)，絕對(duì)不會(huì)有好的教學(xué)效果。課堂上教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一起參與教學(xué)活動(dòng)，完成一個(gè)個(gè)具體教學(xué)任務(wù)才是教學(xué)的目標(biāo)，才會(huì)有好的教學(xué)效果。

到此，以上就是小編對(duì)于班主任教育藝術(shù)電子書教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于班主任教育藝術(shù)電子書教材的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。