國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策,國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策對(duì)比

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策的解答，讓我們一起看看吧。

1. 新時(shí)期我國(guó)的教育方針是什么？
2. 如何樹(shù)立正確的兒童教育觀？

新時(shí)期我國(guó)的教育方針是什么？

新時(shí)期我國(guó)的教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。教育方針（guidingprincipleforeducation）是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時(shí)期有不同的教育方針；相同的歷史時(shí)期因需要強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，教育方針的表述也會(huì)有所不同。

新時(shí)期我國(guó)的教育方針是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

1.概念：教育方針是國(guó)家為了發(fā)展教育事業(yè)，根據(jù)社會(huì)和個(gè)人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。教育方針的制定者都是國(guó)家或政黨，它與教育目的有密不可分的聯(lián)系。

2.特性：全局性、變動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性、階段性

3.相關(guān)法規(guī) 1995年頒行的《中華人民共和國(guó)教育法》第5條規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

如何樹(shù)立正確的兒童教育觀？

(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過(guò)程;

(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程;(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)展的,而不是被動(dòng)地發(fā)展;

(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQde3b24e4a6bf0ea7 relatedlink">環(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;(5)每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛(ài)好不同,不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)武斷地劃一;

(6)兒童通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展,在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí),能力和個(gè)性,而不是坐著,只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而發(fā)展;

(7)兒童身心各方面是一個(gè)整體,對(duì)他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;

(8)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛(ài)護(hù).

9.慢養(yǎng)，像在牽著蝸牛散步，時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)。讓她成為她本來(lái)該成為的樣子。

10.以身作則，孩子是父母的復(fù)印件，復(fù)印件如果出了問(wèn)題，那必然是原件出了問(wèn)題。不要埋怨孩子不夠優(yōu)秀，父母要做的不能只是寄托，而是言傳身教。

11.好習(xí)慣受益終身，父母不要偷懶，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是你送給她做好的童年禮物。

謝邀。有幸從事幼教行業(yè)8年，可以給到一些個(gè)人的建議。

首先，兒童要有人格，獨(dú)立的人格，不是父母的附屬品，TA的紙上，什么畫筆，什么顏色，請(qǐng)不要強(qiáng)硬要求。

其次，獨(dú)立的個(gè)性。TA是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，不可***的，所以TA的想法作品才是自己的，有創(chuàng)造力的。

再次良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，擔(dān)的起輸，撐的起贏。

最后要有豐盈的內(nèi)心世界，才不會(huì)輕易被外界誘惑。

感謝邀請(qǐng)。

大家好，我是風(fēng)塵舞劍客，專注教育，情感問(wèn)答，希望能跟大家一起探討該領(lǐng)域的問(wèn)題。

給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛，而對(duì)孩子動(dòng)輒罵之“蠢才”“孺子不可教”等責(zé)罵之語(yǔ)，就會(huì)挫傷孩子稚嫩的心，使其在恐慌和不安中喪失自我，迷失自信，這對(duì)樹(shù)立孩子的教育觀是不利的。

要樹(shù)立孩子的教育觀，需要家庭，學(xué)校，甚至社會(huì)三方的共同努力，家庭教育是孩子的第一任老師，孩子的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的循循善誘。孩子一出生，父母就擔(dān)負(fù)著教育子女的艱巨任務(wù)，樹(shù)立他們的教育觀應(yīng)從小做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。

在學(xué)校里，教師要樹(shù)立孩子的教育觀，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一，培養(yǎng)孩子懂禮貌。見(jiàn)到同學(xué)，教師要學(xué)會(huì)打招呼，時(shí)常面帶微笑，做一個(gè)有禮貌，懂禮儀的學(xué)生。

二，勤儉節(jié)約，不亂扔垃圾，不隨便丟廢紙。見(jiàn)到地上有垃圾，及時(shí)撿起來(lái)，愛(ài)衛(wèi)生，講衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣褲。

三，愛(ài)讀書，善讀書。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，多讀書，從書中領(lǐng)悟做人真諦，感受書中帶來(lái)的文化美。
在教育中，潛移默化地讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)滴，從小事做起，無(wú)形中樹(shù)立了學(xué)生的教育觀。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)內(nèi)外幼兒教育教養(yǎng)政策的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。